幼兒教師復(fù)原力的發(fā)展機(jī)制與策略研究

美國(guó)心理學(xué)會(huì)將復(fù)原力定義為：個(gè)體在面對(duì)逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他困境壓力時(shí)的良好適應(yīng)過(guò)程。教師復(fù)原力（teacher resilience），即教師在遭遇逆境或挫折時(shí)能夠恢復(fù)過(guò)來(lái)，甚至實(shí)現(xiàn)能力提升的過(guò)程。教師復(fù)原力是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，是教師個(gè)體與環(huán)境之間隨著時(shí)間推移不斷互動(dòng)的結(jié)果，深刻揭示了個(gè)人面對(duì)挑戰(zhàn)或不利時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。（剩余5952字）