推進(jìn)區(qū)域?qū)W前融合教育高質(zhì)量發(fā)展的政策支持與資源保障

——以廣東省東莞市為例

【中圖分類號(hào)】 G760

學(xué)前融合教育對(duì)兒童的可持續(xù)發(fā)展和教育公平的實(shí)現(xiàn)具有重要影響[1]。政策保障是確保學(xué)前特殊兒童享受平等教育的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)國(guó)家層面的政策法規(guī)進(jìn)行梳理和分析發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)關(guān)于學(xué)前融合教育的相關(guān)規(guī)定多散見(jiàn)于《學(xué)前教育法》《殘疾人教育條例》《“十四五"特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》等法律法規(guī)和政策文件中，以原則性表述為主，缺乏具體實(shí)施細(xì)則和建議2；其重點(diǎn)主要集中在安置形式上，通常支持普通幼幾園招收特殊幼兒隨班就讀，而在提升特殊幼兒融合教育參與度和支持保障學(xué)前融合教育發(fā)展方面仍顯不足[3]。（剩余1989字）