“1+X”背景下高職教師分層式專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑探研

摘要：針對(duì)“1+X”證書(shū)制度下高職院校教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，文章在對(duì)大量文獻(xiàn)資料和“1+X”背景下培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、高職院校、專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，緊扣“1+X”制度對(duì)高職院校教師的新要求，探索適合高職院校不同層次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑，如為不同層次教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明方向，依據(jù)證書(shū)捋清專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路，不同層次教師選擇不同的培訓(xùn)等級(jí)，完善教師管理機(jī)制等。（剩余7799字）