利用思維可視化工具的地理教學實踐

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【摘要】從學生思維發(fā)展水平評價課堂教學效果，是當前深化課程改革進程中的重要課題。把隱性的思維活動顯性化甚至量化，是評價學生思維發(fā)展水平的前提。探討思維可視化工具在地理教學實踐中的應用，對不同類型思維可視化工具的應用場景、作用等進行實證研究，以期通過思維可視化工具促進學生思維的發(fā)展。

【關鍵詞】思維可視化工具;思維發(fā)展;地理教學

一、思維可視化與思維發(fā)展

（一）思維與地理學科思維

“思維”一詞來自心理學，是“人腦對客觀事物本質屬性與內部規(guī)律的概括的間接反映”。（剩余4182字）