大單元議題式高中思政教學起承轉合四部曲

【摘要】大單元教學理念與議題式教學策略相融合是高中思政課教學新樣態(tài)，為活動型學科課程的落地做出了新的有益的探索。站在課程高度，謀篇布局;對接課時設計，有的放矢;著眼高階思維，問題驅動;聚焦綜合評價，提升學力，在起承轉合中實現(xiàn)知識從碎片化到結構化、學習從符號到意義，學生從獲得知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉變。

【關鍵詞】大單元教學;議題式教學;核心素養(yǎng)

大單元議題式教學是探索學科核心素養(yǎng)整體培育的一種新途徑，重在突破單篇或知識點教學下學習內容相互割裂的現(xiàn)狀，教師站在課程高度，致力于實現(xiàn)知識從碎片化到結構化，學習從符號到意義，學生從獲得知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉變，真正實現(xiàn)“用教材教”。（剩余5675字）