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初中數(shù)學知識之間聯(lián)系緊密，為“先學后教”模式的運用提供了一定的條件。教師要為學生留有自主學習的空間，讓他們借助自己的學習經驗參與主動學習，能調動他們的求知興趣，促進學生之間的互動交流，從而能形成有深度的理解。
一、先學，引發(fā)求知欲望
教師要圍繞學習內容確定學生自主學習的目標，為他們創(chuàng)設問題情境，調動他們的求知欲望。（剩余855字）
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“先學后教”模式在初中數(shù)學教學中的應用
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