“先學(xué)后教”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密，為“先學(xué)后教”模式的運(yùn)用提供了一定的條件。教師要為學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)他們的求知興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而能形成有深度的理解。

一、先學(xué)，引發(fā)求知欲望

教師要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為他們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。（剩余855字）