家園社一體化：學(xué)前教育語言活動協(xié)同開展途徑探究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出結(jié)合多元化的教育模式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及表現(xiàn)力。當(dāng)前學(xué)前教育語言活動主題課程的開展成效普遍不如預(yù)期，但已有教學(xué)改革和改進(jìn)計(jì)劃顯示，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，可以有效提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性和語言能力。對此，本文以幼兒園語言領(lǐng)域教育作為研究載體，合理利用家庭、幼兒園以及社區(qū)三方面資源，創(chuàng)設(shè)“家園社一體化”的教育模式，形成三方合力共同推進(jìn)的創(chuàng)新型教育途徑，為發(fā)展幼兒語言能力提供有效支持。（剩余3409字）