基于鄉(xiāng)村振興視閾下涉農(nóng)高校的耕讀教育模式初探

——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院為例

摘要 在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，涉農(nóng)高校承擔(dān)著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的歷史使命。而耕讀教育作為涉農(nóng)院校實(shí)踐育人的重要載體，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有著重要的作用。對(duì)鄉(xiāng)村振興和耕讀教育的內(nèi)在邏輯聯(lián)系進(jìn)行探析，識(shí)別了耕讀教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院為例，從詮釋耕讀時(shí)代內(nèi)涵、健全課程體系建設(shè)，拓展耕讀實(shí)踐場(chǎng)所、搭建耕讀實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、配備專(zhuān)兼耕讀講師，充分利用企業(yè)資源、完善耕讀資助體系，健全耕讀管理制度，保障教育有效開(kāi)展5個(gè)方面入手，構(gòu)建了基于鄉(xiāng)村振興視閾下的“5+3+3+2+1”的全方位、多層次的耕讀教育育人模式。（剩余10083字）