單元整體教學(xué)視域下初中英語分層作業(yè)設(shè)計實踐研究

——以人教版英語新教材七年級下冊Unit1為例

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一、研究背景與理論框架

（一）“雙減"政策對作業(yè)設(shè)計的新要求

隨著“雙減"政策的深入推進，作業(yè)設(shè)計作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，面臨著前所未有的變革需求。教育部2022年抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，高達 82.3% 的初中生存在作業(yè)超量問題。這一現(xiàn)象凸顯了傳統(tǒng)作業(yè)模式的弊端，也反映出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的緊迫性。在此背景下，“雙減"政策明確提出作業(yè)設(shè)計應(yīng)“控量提質(zhì)”，即在減少作業(yè)總量的同時，提升作業(yè)的質(zhì)量和針對性。（剩余4700字）