項目式學(xué)習(xí)視角下問題鏈的設(shè)計與分析

——以“走進智慧校園”為例

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《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，課程倡導(dǎo)基于項目的學(xué)習(xí)方式，將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中；依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科理論性、工具性和實踐性并重的特征，設(shè)計活動情境，注重學(xué)生在項目中學(xué)習(xí)。本文以《普通高中教科書·信息技術(shù)必修2信息系統(tǒng)與社會》中第一單元“信息系統(tǒng)的組成與功能”的知識為基礎(chǔ)探究“走進智慧校園"項目，設(shè)計與分析基于問題鏈的高中信息技術(shù)項目式學(xué)習(xí)，旨在從理論基礎(chǔ)、設(shè)計框架以及教學(xué)流程三個方面出發(fā)，以問題鏈的形式引導(dǎo)項目活動開展，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4120字）