微項目式學習視角下思想政治教學驅(qū)動性問題設(shè)計的探究

——以“人的認識從何而來”為例

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摘要：以思想政治學科基礎(chǔ)知識和核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，運用項目式學習方法，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，提煉思想政治課堂教學中的關(guān)鍵信息，在微項目式學習視角下設(shè)計一系列的驅(qū)動性問題，以激發(fā)學生學習的主動性、內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，從而使學生構(gòu)建核心知識、提升關(guān)鍵能力、落實核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微項目式學習 驅(qū)動性問題 政治教學 核心素養(yǎng)

思想政治學科教育教學工作要立足全面發(fā)展育人目標，培養(yǎng)學生的核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識。（剩余4647字）