讓“雙減”政策助力信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提升

摘要：小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)看重的是學(xué)生信息素養(yǎng)的塑造和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來說，教師應(yīng)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式來推動(dòng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不過在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師教育理念存在很大的片面性，這使得基礎(chǔ)理論教學(xué)沒有辦法和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，影響到了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)的形成。（剩余5021字）