思想政治理論課“立體化”教學(xué)傳承紅色文化探析

——以《中國近現(xiàn)代史綱要》課為例

[摘要]紅色文化和《中國近現(xiàn)代史綱要》（簡稱：《綱要》）具有相同的課程目標(biāo)、一致的實(shí)踐基礎(chǔ)，且教育優(yōu)勢互補(bǔ)。從而在融入紅色文化中提供了一定的基礎(chǔ)，促使紅色文化可以將課程立體化教學(xué)方法更好地融入，對傳承新時(shí)代紅色文化、提升課程立體化教學(xué)模式運(yùn)行效果有著顯著效果。應(yīng)該將理論認(rèn)識作為核心點(diǎn)，尋找具有可行性的方法，確保紅色文化在課程具體教學(xué)、理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)當(dāng)中更好地融入，以為《綱要》課程立體化教學(xué)模式實(shí)踐、建構(gòu)提供一定的幫助。（剩余4674字）