指向關(guān)鍵能力培育的習(xí)作支架設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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習(xí)作是小學(xué)階段學(xué)生語言運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。習(xí)作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的審題立意能力、材料處理能力、語言表達(dá)能力、修改能力，是習(xí)作關(guān)鍵能力的組成部分。筆者對(duì)本校四、五、六年級(jí)學(xué)生的習(xí)作關(guān)鍵能力進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)39%的學(xué)生審題時(shí)容易偏題、離題，26%的學(xué)生存在習(xí)作選材混亂的情況，24%的學(xué)生習(xí)作語言不通順，15%的學(xué)生沒有修改習(xí)慣，52%的學(xué)生只能簡(jiǎn)單地修改錯(cuò)別字和病句。（剩余2801字）