目錄

教育心語

家校社協(xié)同育心護(hù)航成長

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，中小學(xué)生心理健康至關(guān)重要，它關(guān)乎個(gè)體成長、家庭幸福與社會(huì)穩(wěn)定。擁有健康身心，學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)；反之，負(fù)面心理問題會(huì)束縛其發(fā)展，甚至引發(fā)家庭矛盾與社會(huì)隱憂。聚焦影響中小學(xué)生心理健康的關(guān)鍵因素，分析內(nèi)在成因、找尋破...

河北省規(guī)劃課題專頁

中學(xué)教師教育家精神的知行轉(zhuǎn)化與紓解

摘要：在教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代訴求下，以教育家精神強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)已成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵任務(wù)。中學(xué)教師作為培育時(shí)代新人的中堅(jiān)力量，其對(duì)教育家精神的領(lǐng)悟與踐行，直接關(guān)乎學(xué)生成長、國家教育質(zhì)量和民族復(fù)興人才儲(chǔ)備。從“知"到"行&...

河北省“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施的效果評(píng)估及發(fā)展對(duì)策

摘要：通過分析河北省“特崗計(jì)劃"政策實(shí)施的成績、“特崗計(jì)劃"政策深入推進(jìn)面臨的挑戰(zhàn)，提出強(qiáng)化特崗教師待遇保障、關(guān)懷特崗教師生活、促進(jìn)特崗教師專業(yè)發(fā)展等推進(jìn)“特崗計(jì)劃”政策實(shí)施的建議，以期為評(píng)估政策在河北省的深入推進(jìn)提供參...

優(yōu)化教師評(píng)價(jià)體系促進(jìn)縣中教師安心育人

摘要：目前，縣域普通高中教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著從“留下來”到“教得好”的轉(zhuǎn)變。建立科學(xué)適宜的教師評(píng)價(jià)體系，是縣中教師安心育人制度體系的重要組成部分。現(xiàn)行縣域高中教師評(píng)價(jià)體系存在教師評(píng)價(jià)價(jià)值取向過于功利化、教師評(píng)價(jià)方法單一、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不當(dāng)、教師...

鄉(xiāng)村青年教師教科研能力提升策略探討

摘要：鄉(xiāng)村青年教師是推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興的核心力量，但受資源短缺、培訓(xùn)體系不完善、職業(yè)認(rèn)同不足等因素的影響，鄉(xiāng)村青年教師的教科研能力不足。以邢臺(tái)市南和區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)為例，存在著教師教科研專業(yè)知識(shí)缺乏、教科研氛圍不濃、教科研培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等問題?；诖?..

縣域新教師專業(yè)化培養(yǎng)策略

摘要：新教師培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)過程，貫穿教師整個(gè)職業(yè)生涯。通過制定新教師專業(yè)成長規(guī)劃，明確目標(biāo)愿景;運(yùn)用內(nèi)外驅(qū)動(dòng)、三級(jí)研修平臺(tái)，給新教師專業(yè)成長賦能；建設(shè)四帶共同體，營造新教師專業(yè)成長的綠色生態(tài)等方式，為新教師專業(yè)化提供持續(xù)永久的動(dòng)力。...

農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)字化應(yīng)用能力現(xiàn)狀及提升策略研究

摘要：鄉(xiāng)村教育在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下正經(jīng)歷深刻變革，教育數(shù)字化給農(nóng)村中小學(xué)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字化應(yīng)用為教師減負(fù)增效，智能平臺(tái)上大量與教材同步的配套資源簡化教師備課流程，智能批改作業(yè)系統(tǒng)釋放教師精力，與此同時(shí)，為學(xué)生打造出沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，量身定...

從河北省城鄉(xiāng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)十年對(duì)比看發(fā)展和新困境

摘要：近年來，河北省藝術(shù)師資隊(duì)伍在數(shù)量增長、質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源配置等方面取得了長足進(jìn)步，專職教師比例、課程開齊開足率、教學(xué)效果、美育覆蓋面進(jìn)一步提升，但依然存在一些不足，主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)尚有不小差異、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理和培訓(xùn)不足、培訓(xùn)內(nèi)容同...

中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐

摘要：意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、堅(jiān)定性和自制力四個(gè)方面，中學(xué)生在意志品質(zhì)方面普遍存在專注力差、自覺性差、缺乏吃苦耐勞精神等問題，這與中學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等多方面因素相關(guān)。在實(shí)踐中多管齊下、共同發(fā)力，通過正向激勵(lì)與榜樣帶動(dòng)，問題披露與...

中小學(xué)校傳承紅色基因路徑研究與實(shí)踐

摘要：小學(xué)階段作為人生發(fā)展的重要基礎(chǔ)階段，在小學(xué)教育中傳承紅色基因，對(duì)于培育具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德品質(zhì)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人具有重要意義。深刻分析紅色基因在小學(xué)教育中的價(jià)值，深入挖掘紅色基因傳承的路徑，從紅色文化場(chǎng)域、紅色課程體系、...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村小學(xué)存在問題及提升路徑研究

摘要：2021年3月中共中央和國務(wù)院發(fā)布相關(guān)意見，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興銜接，同時(shí)教育部頒布“睡眠令”與“雙減”政策。在這一背景下，農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)發(fā)展但仍存在以下問題：教師結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷水平不高且提升動(dòng)力不足，職稱評(píng)定體系影響學(xué)...

AI技術(shù)賦能課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

摘要：在教育領(lǐng)域廣泛發(fā)展的人工智能技術(shù)，正以不可低估的力量滲透到課堂教學(xué)中，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著從“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”向“智慧化教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。著眼于AI技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)探討AI技術(shù)為課堂教學(xué)帶來的變革及極具創(chuàng)新性的教學(xué)模式，通過個(gè)性化...

德育研究

構(gòu)建聯(lián)合教研模式提高跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有效性

摘要：隨著《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成為課程改革的新方向。在實(shí)踐中，單一學(xué)科教研難以適應(yīng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求，聯(lián)合教研成為關(guān)鍵。通過“ 1+3+N ”聯(lián)合教研模式，再結(jié)合“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的實(shí)踐，...

熱點(diǎn)聚焦

基于核心素養(yǎng)培育的德育課程體系構(gòu)建策略研究

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，全面發(fā)展是時(shí)代所需。德育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，其課程建設(shè)的重要性愈發(fā)凸顯，因此，學(xué)校的德育課程體系亟需從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育。以青島棗山中學(xué)“美好潤心”德育課程為例，學(xué)校通過構(gòu)建以培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、塑造...

管理研究

人工智能時(shí)代基礎(chǔ)教育階段教師智能素養(yǎng)提升策略

摘要：人工智能技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用，對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)提出新要求。人工智能與教育的結(jié)合要求教師提高智能素養(yǎng)，有效利用AI技術(shù)，更新教學(xué)理念。通過分析教師智能素養(yǎng)的核心內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)當(dāng)建立智能教學(xué)支持系統(tǒng)、開展以場(chǎng)景...

中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制實(shí)踐與思考

摘要：在中小學(xué)校推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，是新時(shí)代教育改革的重要舉措?；谀呈≈行W(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的實(shí)踐情況，從領(lǐng)導(dǎo)體制變革的根本性、協(xié)調(diào)運(yùn)行的關(guān)鍵性、黨組織形態(tài)差異下的重難點(diǎn)以及黨組織自身建設(shè)的保障性四個(gè)方面展開分析。明確黨組...

幼教研究

多元智能理論下的小學(xué)班級(jí)管理實(shí)踐探索

摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，人們對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注越來越多。文章探討加德納的多元智能理論在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用。通過分析尊重學(xué)生個(gè)性差異和實(shí)施分層教學(xué)的重要性，以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合在拓寬學(xué)生知識(shí)視野中的作用...

優(yōu)化幼兒園籃球活動(dòng)開展的實(shí)踐探索

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)以其趣味性和社會(huì)廣泛參與性，在幼兒教育中占據(jù)重要地位。但在幼兒園籃球活動(dòng)的實(shí)踐探索中仍存在活動(dòng)場(chǎng)地受限、器械配備不足、教師能力不足、教學(xué)方法欠缺等問題。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境、提供多元途徑提升教師素養(yǎng)、融入游戲元素豐富活動(dòng)形式等方法，旨...

專題述評(píng)

幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中的身教和言教

摘要：幼兒園階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，探討身教與言教在幼兒教育中的作用及其應(yīng)用有助于理解兩者的定義、理論依據(jù)及其在幼兒教育中的優(yōu)勢(shì)和局限性。通過日常行為規(guī)范、情緒管理、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)交往四個(gè)方面，可以具體闡述身教在幼兒園教育中的應(yīng)用。同...

新中國成立以來師范生師德規(guī)范的歷史演進(jìn)探尋

摘要：采取文本分析法對(duì)新中國成立以來44項(xiàng)相關(guān)政策文件中的師范生師德規(guī)范進(jìn)行歷史探尋，明晰師范生師德規(guī)范的發(fā)展進(jìn)階及其演進(jìn)邏輯。揭示師范生師德規(guī)范從“單一性、崇高性”至“職業(yè)化、明確化"再到“結(jié)構(gòu)化、多元化”的歷史演進(jìn)趨勢(shì)。進(jìn)一步...

李蕊繪畫作品選

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