數(shù)理化解題研究·初中版

2022年10期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開

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對(duì)中考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的探究 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生通過自主探索和合作交流等多種途徑理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法是任課教師的首要任務(wù)之一.本文通過研究國內(nèi)外專家理論與實(shí)踐，使用分類討論、...
初中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)及解題方法研究 摘要：電路知識(shí)相關(guān)問題作為初中物理教學(xué)過程中的一個(gè)重難點(diǎn)，是初中物理學(xué)科一個(gè)重要的組成部分，知識(shí)內(nèi)容具有一定的難度.本篇文章通過對(duì)初中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行總結(jié)，探索初中物理電路知識(shí)學(xué)的規(guī)律和特...
初中化學(xué)圖像題的解題指導(dǎo) 摘要：在初中化學(xué)的習(xí)題當(dāng)中，往往會(huì)將化學(xué)反應(yīng)中的一些量的變化畫成圖像，以此形式對(duì)學(xué)生們的化學(xué)能力進(jìn)行考察.這類題目有著直觀、體感簡要但同時(shí)涉及到知識(shí)面廣的特點(diǎn).本文主要圍繞新課程背景下初中化學(xué)圖像類問題的分析思路以及具體解答過程進(jìn)行分析與研...

巧用生活化素材突破電學(xué)復(fù)習(xí)“瓶頸” 摘要：將中考電學(xué)典型例題分類歸納，每種題型用符合學(xué)生身心特點(diǎn)的生活化語言進(jìn)行高度概括，把抽象的題目和解題思路具體化、形象化，并提煉出解題技巧，提高學(xué)生的物理解題能力，將抽象的物理思維具體化、接地氣.讓學(xué)生覺得物理不難，找到學(xué)習(xí)的自信. 關(guān)鍵...

以“問題”為中心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以問題為中心，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力為目標(biāo). 關(guān)鍵詞：問題；培養(yǎng)；創(chuàng)新；能力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）29-00...
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之“數(shù)學(xué)抽象”的理解及解題技巧 摘要：數(shù)學(xué)抽象是“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)思維六個(gè)要素”之一，它揭示了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn).在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)，在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是衡量學(xué)生問題解決能力的重點(diǎn).初中數(shù)學(xué)老師在課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)著眼全體學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素質(zhì)的提升...
轉(zhuǎn)化思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用與實(shí)踐 摘要：初中數(shù)學(xué)是十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)初中生的抽象思維能力和解決問題的能力，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維，并運(yùn)用科學(xué)合理的解題教學(xué)方法提高初中生的數(shù)學(xué)解題能力.文章首先分析了影響初中生數(shù)學(xué)解題能力的因素，...
有效培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的措施 摘要：“直觀想象”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一，“空間觀念”是“直觀想象”的關(guān)鍵能力之一，由于空間觀念的抽象性與小學(xué)生具象思維認(rèn)知方式的矛盾，使得空間想象能力的培養(yǎng)難度更大.文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一談在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的幾點(diǎn)措施. 關(guān)...
初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 摘要：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，而是要為學(xué)生打造一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)善于探究，從而達(dá)到具有自主解決問題的能力. 關(guān)鍵詞：初中物理；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)能力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：100...
借助提問培養(yǎng)初中學(xué)生的生物自主學(xué)習(xí)能力 摘要：當(dāng)前部分初中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中出現(xiàn)缺乏自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)發(fā)問，不會(huì)主動(dòng)提升.顯然地，這部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了跟著教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)式學(xué)習(xí).教師要改變這樣的現(xiàn)狀，要讓自主學(xué)習(xí)成為生物學(xué)習(xí)的...

對(duì)初中數(shù)學(xué)感知化教學(xué)的初步探索 摘要：感知化教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐中探索的基本方法，它使學(xué)生能夠通過感知化學(xué)習(xí)而理解數(shù)學(xué)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的.文章從如何讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)的客觀內(nèi)涵入手，從理論和實(shí)踐上探索了數(shù)學(xué)感知化教學(xué)的一些基本方法，揭示了數(shù)學(xué)回歸...
初中數(shù)學(xué)課堂文化建構(gòu)的實(shí)踐研究 摘要：在對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)文化滲透不僅可以提高自身的教學(xué)水平，更可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)印象加深，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高.文章在對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂文化的建構(gòu)做了詳細(xì)實(shí)踐研究. 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂文化；建構(gòu)研究中圖...
初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)課通關(guān)式教學(xué)分析 摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)多是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式完成實(shí)驗(yàn).但是在此過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)“虛假”探究的情況，即學(xué)生不主動(dòng)思考，或者思考的很少，難以集中注意力，不能全部完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).基于此，本文使用新型實(shí)驗(yàn)法-通關(guān)模式...
初中生物教學(xué)中虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用 摘要：近年來隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的虛擬實(shí)驗(yàn)被用于初中生物教學(xué)中，有效地提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效率.本文結(jié)合自身授課實(shí)踐，就如何運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)開展初中生物教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，以供參考. 關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用；初中生物中圖分類號(hào)：G6...

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：數(shù)學(xué)教師向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還需要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生，從而使得他們能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于思考以及總結(jié)的好習(xí)慣.如今，初中生在數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀是思考力度不足，而“問題導(dǎo)學(xué)法”可以很好地解決初中數(shù)學(xué)教師在上課...
九年級(jí)教學(xué)中數(shù)學(xué)綜合題的解題技巧與策略 摘要：九年級(jí)學(xué)生正面臨著較大的升學(xué)壓力，但是為了順利地升入高中，就必須切實(shí)將自身的學(xué)習(xí)能力提升.但是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中存在著諸多的誤區(qū)，并且沒能把握住高效的學(xué)習(xí)技巧.文章就以上問題存在的誤區(qū)進(jìn)行簡要的分析，繼而將高效的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行全...
問題設(shè)疑引導(dǎo)理念下的課堂教學(xué)研究 摘要：數(shù)學(xué)作為一門對(duì)邏輯思維、抽象思考及復(fù)雜演算能力要求較高的學(xué)科的教學(xué)，需要教師起到很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)并探尋真理.在教學(xué)過程中要讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)與思考，這就需要學(xué)生自主性地學(xué)習(xí).然而，復(fù)雜的數(shù)...
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能三大策略研究 摘要：教師作為教育教學(xué)實(shí)施者的主體之一，他們的課堂教學(xué)技能影響著課程改革的成效.教師應(yīng)該具備什么樣的課堂教學(xué)技能及如何培養(yǎng)課堂教學(xué)技能，而數(shù)學(xué)學(xué)科的教師又應(yīng)具備哪些課堂教學(xué)技能？文章從學(xué)科的角度把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能分為激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思...
基于“雙減”政策的小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效的對(duì)策研究 摘要：在小學(xué)教育中數(shù)學(xué)課后服務(wù)是一項(xiàng)必不可缺的內(nèi)容，它能很好地幫助到學(xué)生進(jìn)行課堂上的知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，也能兼顧到家長繁忙而騰不出時(shí)間來輔導(dǎo)孩子的情況.學(xué)校有效地組織開展數(shù)學(xué)課后服務(wù)不僅只是單單地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)還能促...
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有效性的策略研究 摘要：新課改的實(shí)施，使得小學(xué)各個(gè)階段課程的教學(xué)發(fā)生了變化，在教師不斷地努力改進(jìn)下，小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效率得到明顯的提升.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師需要做到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課深度理解，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不...
初中物理課堂上的微課教學(xué)策略探究 摘要：為了最大限度提升初中物理課堂的教學(xué)效率，通過合理的將微課教學(xué)策略應(yīng)用到初中物理課堂中，優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)過程，營造良好的教學(xué)氛圍，以此達(dá)到強(qiáng)化初中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的目的. 關(guān)鍵詞：初中物理；微課教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G632文...
以學(xué)習(xí)為中心的初中化學(xué)授課策略 摘要：以學(xué)習(xí)為中心是近年來教育領(lǐng)域提出的新的教育理念，能有效的改善當(dāng)前教學(xué)工作中的不足.在以學(xué)習(xí)為中心理念背景下，可使教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而對(duì)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)性的優(yōu)化與調(diào)整，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，高效順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo).本文結(jié)...
核心素養(yǎng)下初中生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：教育改革中明確提出：要求教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，借助所學(xué)知識(shí)可以認(rèn)識(shí)人與自然之間的奇妙關(guān)系，解決生活中各種奇妙問題，因此需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，教學(xué)中需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的發(fā)展，與...

雙減背景下初中數(shù)學(xué)開展伙伴學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究 摘要：自我國全面實(shí)施“雙減”政策以來，我校按照相關(guān)部署要求，積極開展了減負(fù)增效，向課程教學(xué)要質(zhì)量的優(yōu)化活動(dòng).按照“雙減”政策的有關(guān)部署和要求，我課題組以提高教學(xué)質(zhì)量和提升服務(wù)水平為目標(biāo)，科學(xué)合理的布置學(xué)生作業(yè)，盡心盡責(zé)的做好了課后服務(wù).切實(shí)...
初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的程序式設(shè)計(jì) 摘要：科學(xué)地設(shè)計(jì)習(xí)題課是培養(yǎng)學(xué)生技能的關(guān)鍵.知識(shí)呈現(xiàn)程序化的設(shè)計(jì)就是把每堂課教學(xué)內(nèi)容編寫成由低到高，由易到難，由淺入深，循序發(fā)展的程序式教學(xué)環(huán)節(jié)，利用程序性思維來組織課堂教學(xué).數(shù)學(xué)習(xí)題課程序化設(shè)計(jì)應(yīng)遵守以下原則：目的明確性，理解性，循序漸進(jìn)...
合理創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 摘要：相對(duì)于其他科目而言，初中數(shù)學(xué)有著晦澀、深?yuàn)W、復(fù)雜、抽象的特點(diǎn).在一定程度上，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)也降低了他們的學(xué)習(xí)興趣.為拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生喜歡上這門科目，初中數(shù)學(xué)教師可以借助情境教學(xué)，讓學(xué)生深入到數(shù)學(xué)情境之中，進(jìn)...
構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)高效課堂 摘要：新課改的提出，要求教師正確地認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，都需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體...
貫徹新課程教育理念打造生活化數(shù)學(xué)課堂 摘要：對(duì)于初中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是主要學(xué)科之一，其本身涉及知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)習(xí)難度較大，如若教師長期采用同一教學(xué)模式，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒.生活化數(shù)學(xué)課堂能夠通過創(chuàng)建教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容的方式，為學(xué)生營造更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生...
“做中學(xué)”理論在“勾股定理”課堂教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多采用講解接受式的教學(xué)方式，重視教師的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，“做中學(xué)”的教學(xué)方式使得這一問題得到了很好的解決，文章通過“做中學(xué)”應(yīng)該遵循的基礎(chǔ)性、主體性、趣味性原則對(duì)兩節(jié)勾股定理的教...
初中數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的方法探究 摘要：初中階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，而初中數(shù)學(xué)是構(gòu)建學(xué)生思維能力的重要學(xué)科，隨著新課改的推進(jìn)，教育教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性與自主性，因此初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的需求，以生活為基礎(chǔ)，將與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過有效的生活化手段...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)助力教學(xué)發(fā)展 摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)主體滲透的關(guān)鍵作用點(diǎn)之一，其科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)其多元發(fā)展.然而，在當(dāng)前初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)中，大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏理性思考和大局觀念，往往以重復(fù)性的題海訓(xùn)練為主，不僅形式枯燥且難以保證學(xué)生...
指向核心素養(yǎng)提升物理新思維具象圖復(fù)習(xí)效果 摘要：物理的復(fù)習(xí)課難上、效果不好是所有物理老師的共識(shí).物理新思維具象圖，以擬人化、擬物化的圖形來歸納概括物理知識(shí)，能更形象生動(dòng)的展示物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與精神.本文旨在探討在物理的復(fù)習(xí)課中如何更有效應(yīng)用新思維具象圖，配合...
試析初中物理教學(xué)中學(xué)生良好解題習(xí)慣的培養(yǎng) 摘要：如今，在初中物理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要.初中物理教師通過進(jìn)一步與學(xué)生的交流，根據(jù)學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)水平，因材施教.通過不同的教學(xué)方式為學(xué)生制定了良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃.旨在養(yǎng)成學(xué)生良好的做題習(xí)慣，讓他們熟練的掌握物理的基...
初中物理生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐 摘要：物理教學(xué)生活化，可以使抽象的物理知識(shí)直觀化，使深?yuàn)W的物理原理淺顯化.教師在物理教學(xué)中可以融入生活化元素，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.教師要明確物理教學(xué)生活化應(yīng)遵循的原則，樹立生活理念和目...
科學(xué)探究有序高效回歸生活激發(fā)興趣 摘要：物理屬于以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在課堂教學(xué)中，應(yīng)將“核心素養(yǎng)”教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，探索探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.在注重物理教學(xué)趣味性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生開展探究式實(shí)驗(yàn)的興趣.教學(xué)環(huán)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐探索 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師能夠應(yīng)用的教學(xué)方法也越來越多，同時(shí)也就能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，幫助教師通過多種手段為學(xué)生進(jìn)行教學(xué).應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展就是讓教師能夠?yàn)閷W(xué)生更加具體的體現(xiàn)出教師所要教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更易于理解教師...
初中物理教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用 摘要：信息技術(shù)在初中物理學(xué)科教學(xué)中靈活且正確的運(yùn)用，可以明顯提高物理教學(xué)的有效性及實(shí)效性.教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，并促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的成長，還可以借助信息技術(shù)，讓...
環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透 摘要：初中教育是學(xué)生重要時(shí)期，也是學(xué)習(xí)做人的重要階段，教師應(yīng)以初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，在化學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.據(jù)此提出環(huán)保教育課程文化相關(guān)應(yīng)用策略，圍繞環(huán)保教育主題將生態(tài)文明教育多層次、多途徑的滲透在初中化...
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?；钒踩逃椒?/a> 摘要：我國因化學(xué)?；范鴮?dǎo)致的安全事故頻頻發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了極大的威脅.面對(duì)此種局面我國制定了多項(xiàng)解決和預(yù)防措施，除了嚴(yán)格控制市場上的?；飞a(chǎn)使用和儲(chǔ)存等方面，也在積極強(qiáng)化校園化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中?；钒踩逃绕涫浅踔须A段.初...
“共學(xué)共情”在初中化學(xué)課堂教學(xué)情境中的應(yīng)用 摘要：在新課程改革不斷推進(jìn)與深入實(shí)施的教育背景下，不少個(gè)性化、新穎性的教學(xué)方法層出不窮，情境教學(xué)也是其中一個(gè)，因生動(dòng)有趣而深得廣大師生的喜愛與青睞.在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需堅(jiān)持“共學(xué)共情”的原則，科學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)法，改善教學(xué)成效. 關(guān)鍵...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中化學(xué)教學(xué)研究 摘要：核心素養(yǎng)是二十一世紀(jì)教育改革以來不斷強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容.所謂的素養(yǎng)，指的就是學(xué)生在將知識(shí)遺忘后所獲得的能力，是學(xué)生終身受益的個(gè)人素質(zhì).增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的持續(xù)進(jìn)步. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);課...
項(xiàng)目式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及其可行性評(píng)價(jià)方法 摘要：在分析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本流程進(jìn)行闡述，根據(jù)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)對(duì)項(xiàng)目式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行歸納整理并提出可行性評(píng)價(jià)的方法，為該方面的教育領(lǐng)域提供一定的理論基礎(chǔ)和新的研究方向. 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；評(píng)價(jià)；初中化...
“雙減”下的初中生物課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：隨著“雙減”政策的出臺(tái)與實(shí)施，學(xué)科作業(yè)的要求也逐步提高.這在初中生物科目也不例外，它要求教師秉持科學(xué)合理的觀念，對(duì)初中生物課堂的作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置，以此來幫助學(xué)生通過科學(xué)合理的作業(yè)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，切實(shí)提高初中生物學(xué)科的綜合核心素養(yǎng)...
初中生物圖表的教學(xué)價(jià)值和運(yùn)用 摘要：初中生物教材中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排了有大量的教學(xué)圖表，生物教學(xué)圖表是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，圖文并茂的生物圖表有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的教學(xué)作用.教學(xué)中要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際充分利用教材中的圖表引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物...
信息技術(shù)與初中生物課堂教學(xué)的深度融合策略探析 摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)在初中生物課堂教學(xué)中的深度應(yīng)用還并未成熟，仍需要任課教師思考并落實(shí)更為多元、科學(xué)的策略方能取得進(jìn)一步的成果.基于以上認(rèn)識(shí)，從豐富知識(shí)表達(dá)形式、構(gòu)建知識(shí)體系框架、完善學(xué)情信息的收集和利用以及拓展課外學(xué)習(xí)...
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑研究 摘要：生物是初中階段新增的一門學(xué)科，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)組成部分.而相較于其他學(xué)科，雖然生物學(xué)介入較晚，但其在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念以及健康成長過程中有著舉足輕重的作用.生物學(xué)科因其與生命活動(dòng)相關(guān)的特性，也成為了一門依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科，借助生物實(shí)驗(yàn)...
初中生物課堂教學(xué)存在問題與改進(jìn)策略 摘要：新課程背景下的生物教學(xué)，已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)的重要課程，新課程的實(shí)施讓生物教學(xué)的內(nèi)容和方法都發(fā)生了巨大的變化.要適應(yīng)生物課程的改革，必須改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變照本宣科，照?qǐng)D教學(xué)的局面，以培養(yǎng)生物核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為本重視學(xué)生的生物核心素養(yǎng)...