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摘要：教師作為教育教學(xué)實(shí)施者的主體之一，他們的課堂教學(xué)技能影響著課程改革的成效.教師應(yīng)該具備什么樣的課堂教學(xué)技能及如何培養(yǎng)課堂教學(xué)技能，而數(shù)學(xué)學(xué)科的教師又應(yīng)具備哪些課堂教學(xué)技能？文章從學(xué)科的角度把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能分為激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、組織學(xué)生活動(dòng)這三大策略，對(duì)這三個(gè)策略進(jìn)行了具體分析，以利（剩余4077字）
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能三大策略研究
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