中國校外教育

2024年04期

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《中國校外教育·美術》：一本國內外公開發(fā)行的為8-16歲熱愛美術的少年兒童學習交流的讀物，是全國少兒美術教育工... 展開

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雙月刊

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教育教學

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終身學習目標下校外科學教育主體協(xié)同機制的建構路徑 摘要：多元主體協(xié)同機制強調多方參與和合作，這對促進教育高質量公平發(fā)展、終身學習教育體系的構建具有積極意義。當下，由于校外科學教育主體之間的協(xié)同缺乏理論指導，導致校外科學教育存在學習資源可利用性低、學習內容缺乏統(tǒng)整、學習機會不均等、主體間協(xié)...
自然科學類博物館科學家精神傳播路徑探索 摘要：科學家精神對青少年的成長、社會的發(fā)展及科技強國的建設具有重要意義。博物館擁有開展科學教育的實物與空間基礎，凝聚著科學家的榜樣力量和精神空間，在傳播科學家精神方面具備優(yōu)勢。然而，博物館也面臨科學家資料梳理不到位、傳播形式不豐富、影響力...
校外科技教育數(shù)字化轉型發(fā)展的探索與思考 摘要：通過豐富課后服務內容、構建科技教育的社會氛圍、改變學習方式以及激發(fā)教師探索新型科技教育方式，校外科技教育的數(shù)字化轉型為青少年提供了多樣化的科技活動、深度學習的實踐體驗。上海市科技藝術教育中心等單位的實踐表明，利用數(shù)字化技術整合教育資...

數(shù)字化戰(zhàn)略背景下校外教育賦能課后服務的邏輯理路、限制因素與實踐路徑 摘要：隨著教育變革不斷深入，教育數(shù)字化戰(zhàn)略為校外教育賦能課后服務提供了新的動能，“雙減”背景下，借助人工智能等新興技術為課后服務提供支持成為一種必然趨勢。充分發(fā)揮校外教育的個性化和多元化，結合人工智能的智能化、數(shù)字化，能有效促進課后服務的...

鄉(xiāng)校“不可教者”何以可教 摘要：在社會變遷與家庭流變過程中，鄉(xiāng)校出現(xiàn)了越來越多所謂的“不可教者”，這些學生在心理、行為及社交等方面存在一些共性的負面表現(xiàn)，這一問題應引起廣泛重視。從這些學生的成長歷程與發(fā)展中的“校家社”環(huán)境結構兩個視角來分析，鄉(xiāng)校“不可教者”的生成...
我國青少年場館學習的影響因素研究 摘要：基于中國兒童中心、首都師范大學中小學生校外教育研究院及北京大學中國社會科學調查中心于2023年3—6月在全國東、中、西部11省12市開展的“雙減”背景下中國兒童校外生活狀況調查數(shù)據(jù)，利用二元邏輯回歸與多元線性回歸分析方法，探討青少年...

紅色文創(chuàng)產品應用于少先隊教育的意義及實踐路徑 校外實踐摘要：黨的二十大報告指出，要用好紅色資源，深入開展黨史教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。少先隊教育肩負著少年兒童思想意識教育的艱巨任務。紅色文創(chuàng)產品是紅色文化的重要載體，更易讓少年兒童潛移默化地接受紅色人文價值。如何把紅...
兒童媒介素養(yǎng)教育視角下創(chuàng)造性戲劇的開發(fā)與應用 摘要：兒童媒介素養(yǎng)教育是核心素養(yǎng)教育的黏合劑，提升兒童媒介素養(yǎng)，是夯實核心素養(yǎng)、促進全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性戲劇作為一種即興、非表演性且以過程為主的戲劇活動，是兒童在教師的指導下想象、扮演與反思真實生活經驗的活動。由于二者理念上具有一致...

全國婦聯(lián)系統(tǒng)兒童活動中心建設發(fā)展的新進展新成效 編者按：為進一步深入學習貫徹習近平總書記關于婦女兒童和婦聯(lián)工作重要論述，落實立德樹人根本任務，推進婦聯(lián)所屬校外教育陣地高質量發(fā)展，4月11日至12日，2024年全國婦聯(lián)系統(tǒng)兒童活動中心工作會召開。會議總結交流婦聯(lián)系統(tǒng)兒童中心建設發(fā)展的新進展...

校外科學學習環(huán)境中的興趣建模：系統(tǒng)性文獻綜述 華靜肖樂琪吳碧宇陳斌王璨譯摘要：校外科學學習環(huán)境豐富了許多國家的課堂教學。已有大量研究探討了校外學習環(huán)境所帶來的影響，尤其是校外學習環(huán)境促進興趣養(yǎng)成的能力。由于這些研究中運用了不同的興趣理論，迄今為止，還沒有關于該研究領...