河南教育·基教版

2022年09期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書(shū)考試服務(wù)。河南省社科類一級(jí)期刊。傳播... 展開(kāi)

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教育部印發(fā)通知對(duì)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上的重要講話精神作出部署安排 中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組、教育部黨組近日印發(fā)《關(guān)于教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上的重要講話精神的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），就做好學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)有關(guān)工作作出部署。《通知》強(qiáng)調(diào)，各地一是要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近...

省教育廳黨組召開(kāi)專題會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上的重要講話精神對(duì)全省教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)貫徹作出部署 近日，省教育廳黨組召開(kāi)專題學(xué)習(xí)研討會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，迎接黨的二十大”專題研討班上的重要講話精神，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，安排部署全省教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)工作。省政府副省長(zhǎng)，省教育廳黨組...

依標(biāo)扣本聯(lián)素養(yǎng) 減負(fù)提質(zhì)促發(fā)展 2022年河南中考已經(jīng)落幕?？偟膩?lái)看，數(shù)學(xué)試卷難度較2021年有所降低，試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，情境設(shè)計(jì)豐富，部分試題改編自教材例題或習(xí)題，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)核心知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，突出了對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)。 ...
如何面對(duì)長(zhǎng)不大的“孩子” “常善救人，故無(wú)棄人”出自《道德經(jīng)》第二十七章——“是以圣人常善救人，故無(wú)棄人;常善救物，故無(wú)棄物”。意思是：圣人善于救助他人，所以天下就沒(méi)有被遺棄的人;善于救助萬(wàn)物，所以天下就沒(méi)有被廢棄的無(wú)用之物。作為一名教師，我們做到了“常善救人”，便...

“雙減”背景下的語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化策略 作業(yè)設(shè)計(jì)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要手段，也是幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、提升思維能力、完善學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要載體?！半p減”政策的出臺(tái)，對(duì)義務(wù)教育階段的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。那么，如何在語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中落實(shí)語(yǔ)文課程理...
多管齊下落實(shí)“雙減” “雙減”政策的出臺(tái)，不僅是教育格局的大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。在“雙減”背景下，如何做到提質(zhì)增效，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)真正發(fā)生，發(fā)揮課后服務(wù)“強(qiáng)基鑄品”功能，把作業(yè)“瘦”下來(lái)？這是需要教育工作者深入思考的。一、教師是提質(zhì)增效的關(guān)...

在核心素養(yǎng)背景下，科學(xué)課程如何改革優(yōu)化 導(dǎo)讀：科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)，而科學(xué)教育最核心的是課程。今年4月，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮指出，在此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過(guò)程中，特別重視學(xué)生思維發(fā)展能...

激活教育改革和發(fā)展的核心力量 今年暑假，對(duì)鶴壁市淇濱區(qū)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)忙碌而又充實(shí)的假期。除以學(xué)校教研組為單位，集中開(kāi)展“共讀新課標(biāo)，同研新理念”研修活動(dòng)外，他們還參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上培訓(xùn)，聚焦實(shí)踐應(yīng)用，提升信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合...

賡續(xù)優(yōu)秀文化創(chuàng)新育人生態(tài) 在新時(shí)代，新的育人目標(biāo)呼喚育人方式的變革?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。20年前，鄭州市第四十七高級(jí)中學(xué)就萌生了一個(gè)有關(guān)“詩(shī)經(jīng)+”的夢(mèng)想，當(dāng)兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，與這所國(guó)家級(jí)“雙新”示范校美妙相遇，育人便有了全新的...

做一個(gè)習(xí)慣釋放善意的教師 在我的微信公眾號(hào)后臺(tái)，經(jīng)常會(huì)收到各種消息。最近有一條是：“沈老師，我看了您的著作，很喜歡您的教育理念，也嘗試著去學(xué)習(xí)。但是最近，我遇到了一個(gè)難題。班上的好多孩子不注意增減衣服，經(jīng)常因?yàn)楦忻岸?qǐng)假。有些學(xué)生去醫(yī)院看病后不管是否嚴(yán)重，就不想回學(xué)...

對(duì)中小學(xué)生拒學(xué)行為的調(diào)查與思考 日本社會(huì)學(xué)者田村毅2018年出版了《搶救繭居族》一書(shū)，書(shū)中描繪了這樣一群青少年：他們生理毫無(wú)異常，喜歡宅在家里，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)沒(méi)有興趣，抗拒去學(xué)校。他們的父母無(wú)法理解這種行為，既擔(dān)憂又自責(zé)。他們自己也可能感到懊惱，但對(duì)改變自我...
“心理問(wèn)題軀體化”怎么辦 【案例簡(jiǎn)述】小A，男，11歲，現(xiàn)為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。去年，四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，家人考慮到暑假后女兒要讀九年級(jí)，為集中精力照顧女兒學(xué)習(xí)，決定把小A送到一所私立學(xué)校。小A心性敏感，生活中對(duì)媽媽依賴性很強(qiáng)，這么大了，還沒(méi)有和媽媽分床睡過(guò)，對(duì)于父母的...

班干部隊(duì)伍的“選、用、管” “班干部”曾是一個(gè)引起熱議的話題。隨著新課改的推進(jìn)，有的學(xué)校已實(shí)行大走班制，班干部自然消失。但是在一所人數(shù)多、班額大的學(xué)校，有班主任和班干部的管理，有利于保持班級(jí)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。筆者認(rèn)為，中小學(xué)班干部的合理安排應(yīng)是：班委會(huì)側(cè)重班級(jí)管理制度的執(zhí)...

思想共鳴：課堂教學(xué)的理想境界 席明煥，平頂山市一高初中部校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師，中原名師，平頂山市初中數(shù)學(xué)名師工作室主持人。從教22年來(lái)，專注于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究，曾獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、河南省名師、河南省教師教育專家、平頂山市拔尖人才、平頂山...

在課題研究中如何進(jìn)行有效選題 胡新穎，特級(jí)教師，河南省電化教育專家?guī)鞂＜?，西北師大校外碩士生導(dǎo)師，華東師大、華中師大、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)國(guó)培講師，曾擔(dān)任第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)教研員論壇的主講、點(diǎn)評(píng)嘉賓。系統(tǒng)、專業(yè)的課題研究是教師成長(zhǎng)的重要途徑。其中選題是...

“城鄉(xiāng)一體化協(xié)同教研模式”的構(gòu)建與實(shí)踐 在“雙減”背景下，如何充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，順利實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，是我們必須重視與研究的問(wèn)題。對(duì)區(qū)域教研部門(mén)來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)新教研機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)建“城鄉(xiāng)一體化協(xié)同教研模式”，來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提升。一、“城鄉(xiāng)一體化教研模式”的實(shí)踐路徑 1.確...
以“微行動(dòng)”提升初中生的綜合素質(zhì) 在新課程改革和科學(xué)育人觀的共同推動(dòng)下，農(nóng)村學(xué)校也紛紛行動(dòng)起來(lái)，積極探究初中生綜合素質(zhì)的可持續(xù)提升之路。近年來(lái)，我校立足校情，通過(guò)認(rèn)真調(diào)研，提出的“微行動(dòng)”，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、立足課堂教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂課堂始終是學(xué)生知識(shí)積累、...
用數(shù)學(xué)文化來(lái)浸潤(rùn)課堂 文化是數(shù)學(xué)的基石，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在小學(xué)階段，如何用數(shù)學(xué)文化來(lái)浸潤(rùn)課堂、助力成長(zhǎng)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。一、用數(shù)學(xué)史浸潤(rùn)數(shù)學(xué)概念數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生，是基于解決生產(chǎn)、生活中問(wèn)題的需要，是人...
數(shù)學(xué)教會(huì)了我們什么 觀看央視播出的專題片《被數(shù)學(xué)選中的人》第三集《數(shù)學(xué)教會(huì)了我們什么》，感觸頗多。中學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值究竟是什么？?jī)H僅為了考試能拿高分嗎？我們不妨從身邊的小事說(shuō)起——晚上回到家，有這幾件事情要做：1.打掃衛(wèi)生（20分鐘）。2.燒開(kāi)水（10...
將多文本閱讀植根于語(yǔ)文教學(xué) 在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，多文本閱讀不僅追求在課內(nèi)加大學(xué)生的閱讀量，尋找文本的規(guī)律性、聯(lián)系性，也強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生更好地讀書(shū)。筆者為此進(jìn)行了積極探索，在此分享一些做法和體會(huì)。一、引領(lǐng)風(fēng)尚，樹(shù)立正確的閱讀觀我們通...
以課程為主線探索幼小科學(xué)銜接的推進(jìn)路徑 幼小科學(xué)銜接是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。2021年，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》），明確了幼小科學(xué)銜接與建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)在關(guān)系。那么，如何將幼小科學(xué)銜接從政策層面落到實(shí)處？本...
培智學(xué)?！耙惑w化”職業(yè)教育培養(yǎng)策略 要改善殘疾人的生活，教育既是重要內(nèi)容，又是重要手段和基本途徑。目前智障學(xué)生的職業(yè)教育涉及范圍廣，師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等條件尚不能完全滿足教情、學(xué)情需要，因此，我們基于因地制宜重實(shí)效、面向市場(chǎng)重發(fā)展的職業(yè)教育理念，從職業(yè)意識(shí)、職業(yè)操作、職業(yè)品質(zhì)、...

疫情防控常態(tài)化下的線上教學(xué)探析 面對(duì)新冠疫情，過(guò)去兩年多來(lái)，線上教學(xué)模式擔(dān)負(fù)起傳授學(xué)科知識(shí)、連接師生群體、維護(hù)教育秩序的重任。伴隨著疫情防控轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化，線上教學(xué)模式的改進(jìn)與完善，就成為大家關(guān)心的問(wèn)題。一、適應(yīng)疫情防控常態(tài)化形勢(shì)，是線上教學(xué)模式自我發(fā)展完善的必然要求同...
學(xué)前特殊兒童融合教育政策的比較與思考 學(xué)前特殊兒童的教育，關(guān)系到特定群體與家庭的幸福和未來(lái)，越來(lái)越受到黨和政府的關(guān)心與重視。在此背景下，鄭州、廣州、重慶等城市近年來(lái)在學(xué)前特殊兒童融合教育方面，進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索，出臺(tái)了相應(yīng)的保障政策。本文通過(guò)對(duì)鄭州、廣州和重慶學(xué)前特殊兒童融...

讓學(xué)生愛(ài)上道德與法治課 道德與法治課怎么講學(xué)生才能不打瞌睡？實(shí)不相瞞，我的道德與法治課也曾被學(xué)生冷落，不過(guò)后來(lái)我用心思考，終于使我的課成為學(xué)生每周“盼著上的課”。在此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談道德與法治課教學(xué)技巧。一、課標(biāo)是教學(xué)的總司令對(duì)任何一門(mén)課，教師都必須先...
新時(shí)代思政課教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和能力研究 2020年第17期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章指出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！薄稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)...

基于“雙減”的語(yǔ)文家庭作業(yè)改革路徑探索 家庭作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)校、家長(zhǎng)、教師關(guān)注的重點(diǎn)之一。小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的改革，受諸多因素的影響，從外部環(huán)境來(lái)看，國(guó)家“雙減”政策起著方向性作用，而學(xué)校、家庭、社會(huì)的管理狀態(tài)，也在發(fā)揮著各自的作用;從內(nèi)部動(dòng)力來(lái)看，教師布置作業(yè)的...
教學(xué)媒介中的物 對(duì)教學(xué)媒介關(guān)系中的“人群”和“事情”，列成專章，形成體系去研究、開(kāi)發(fā)的人很少，這種情況下想怎么說(shuō)都可以，屬于初創(chuàng)探索期。但對(duì)教學(xué)媒介關(guān)系中“物品”的研究、開(kāi)發(fā)，古今中外多了去了：教學(xué)材料、教學(xué)工具、教學(xué)設(shè)施等。所以，要想簡(jiǎn)約地寫(xiě)出來(lái)，是較難...

如何提高小學(xué)生閱讀的有效性 當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)如何提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)時(shí)，許多語(yǔ)文老師都會(huì)回答：多閱讀，多寫(xiě)作。如果家長(zhǎng)再問(wèn)：為什么我的孩子讀了很多書(shū)，成績(jī)還是難以提高呢？這應(yīng)該是孩子的閱讀屬于無(wú)效閱讀或效果不顯著的閱讀吧。那么，如何提高小學(xué)生閱讀的有效性呢？一、提高認(rèn)識(shí)，上好...
語(yǔ)文拓展性課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 在課堂教學(xué)中，作為語(yǔ)文教師，除了要用好課內(nèi)教學(xué)資源，還要善于拓展與延伸外部學(xué)習(xí)資源，對(duì)蘊(yùn)含著自然、社會(huì)、人文等多層面的語(yǔ)文課程資源進(jìn)行科學(xué)整合與開(kāi)發(fā)，使學(xué)生在知識(shí)能力與思想情感上獲得全方位的提升。一、拓展性課程資源的類型和應(yīng)用原則 1.拓...

思維可視化語(yǔ)文課堂的構(gòu)建策略 語(yǔ)文是一門(mén)內(nèi)涵豐富、注重思維的學(xué)科。思維可視化，就是借助多媒體等工具，將抽象的知識(shí)以直觀形象的方式表現(xiàn)出來(lái)。筆者在此就語(yǔ)文思維可視化課堂的構(gòu)建提幾點(diǎn)策略，供大家參考。一、語(yǔ)文思維可視化的意義語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重思考和積累，其過(guò)程和最終結(jié)果都不具...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何減負(fù)增效 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，在“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極改變自身觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)。一、改進(jìn)教學(xué)模式，提升課堂質(zhì)量在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂...
試析中學(xué)作文教學(xué)中的辯證關(guān)系 作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文的重中之重，如何增強(qiáng)作文教學(xué)的效益，是值得中學(xué)語(yǔ)文教師深入探究的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，并有所收獲與體會(huì)，這就是要處理好中學(xué)作文教學(xué)中的四個(gè)辯證關(guān)系。一、寫(xiě)作與閱讀的關(guān)系蘇軾在《雜說(shuō)...
中學(xué)文言文教學(xué)法淺析 文言文的詞法、句法、語(yǔ)法，都與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大不同，再加上時(shí)代的變遷，古人的思想、形象、情感也和現(xiàn)代人有很大差異。這些都是當(dāng)下中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文感到畏難的原因。基于此，筆者認(rèn)為，文言文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，從根本上為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)路徑 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。教師在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)潛移默化的培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而全方位地培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、細(xì)字當(dāng)頭——培養(yǎng)學(xué)生審題、解題的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì) 落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策，優(yōu)化和分層設(shè)計(jì)作業(yè)就成為教師必須認(rèn)真面對(duì)并解決的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)組的作業(yè)分層實(shí)施情況，談?wù)勼w會(huì)和做法。一、作業(yè)難度分層布置作業(yè)前，教師應(yīng)全面把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教材的重難點(diǎn)，測(cè)評(píng)學(xué)...
利用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”，提高教學(xué)實(shí)效 從小學(xué)升入初中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度突然加大，不少學(xué)生感到一時(shí)難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果不佳。對(duì)此，教師可以采用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式，通過(guò)師生密切互動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)實(shí)效。一、設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”，顧名思義，就是把“導(dǎo)學(xué)”與“互...

讓語(yǔ)文課堂有滋有味 語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，對(duì)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)正確的“三觀”具有重要意義。本文結(jié)合實(shí)際，主要圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)用原則進(jìn)行分析，探討如何讓語(yǔ)文課堂教學(xué)有滋有味。一、語(yǔ)文課堂教學(xué)的原則 1.學(xué)生主體原則教師要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活...
一節(jié)好課猶如一篇好文 課堂是教學(xué)的主陣地。其實(shí)，一節(jié)好課就像一篇好文：條理清晰，重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，使人受益。一、有所取舍主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉。我們寫(xiě)一篇文章，動(dòng)筆前要構(gòu)思，確定主題后，要圍繞主旨對(duì)材料進(jìn)行取舍，然后把最能反映主題的典型材料呈現(xiàn)...
如何用“構(gòu)字法”來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字 識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，一、二年級(jí)的學(xué)生需要會(huì)寫(xiě)1000個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1600個(gè)生字。那么，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生提高識(shí)字能力呢？本文在此分享一下如何利用構(gòu)字規(guī)律，來(lái)幫助學(xué)生有效識(shí)字的做法。一、利用象形字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字象形構(gòu)字法是...
如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)，為我們優(yōu)化課程教學(xué)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)指明了路徑。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要將學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身經(jīng)歷的探究性活動(dòng)作為主要教學(xué)形式?；诖?，教師要立足探究式課堂的構(gòu)建，依托多媒體創(chuàng)設(shè)情境，緊扣生活進(jìn)行科學(xué)探索...
讓民族音樂(lè)綻放芬芳 民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的源泉，對(duì)于提升民眾的文化素質(zhì)、道德素養(yǎng)、民族情感，發(fā)展民族文化具有十分重要的意義。在新時(shí)代，如何高質(zhì)量做好中小學(xué)民族音樂(lè)的普及和傳承工作，使學(xué)生真正喜愛(ài)并自覺(jué)傳承民族音樂(lè)，是音樂(lè)教育者必須思考與實(shí)踐的重要課題。筆者結(jié)...
利用童謠開(kāi)展安全教育 學(xué)校筑牢安全防線，通過(guò)多種方式開(kāi)展對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的安全教育，是十分必要的。童謠具有簡(jiǎn)單明了、節(jié)奏感強(qiáng)、押韻等特點(diǎn)，為幼兒園開(kāi)展安全教育提供了新思路，提高了安全教育的實(shí)效性。一、童謠在安全教育中的應(yīng)用價(jià)值童謠具有趣味性，有助于充分調(diào)動(dòng)幼兒...