中國(guó)德育

2022年13期

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《中國(guó)德育》（MoralEducationChina，MEC）由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦，融思想... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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數(shù)字化背景下的青少年德育新關(guān)切 人工智能引領(lǐng)的新一輪科技革命正在推動(dòng)人類社會(huì)迎來(lái)人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代，因此在認(rèn)識(shí)到人工智能具有為當(dāng)前教育改革和發(fā)展帶來(lái)巨大潛能的同時(shí)，絕不可忽視其為數(shù)字時(shí)代青少年成長(zhǎng)帶來(lái)的前所未有的挑戰(zhàn)。有五個(gè)問(wèn)題需要特別關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)切。...

人工智能時(shí)代德育“化人”的實(shí)踐路徑 作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的顛覆性技術(shù)，人工智能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生、教育改革、生態(tài)保護(hù)、移動(dòng)通訊等事關(guān)國(guó)計(jì)民生的重大領(lǐng)域發(fā)揮著巨大作用。同樣，人工智能集模擬心智、數(shù)據(jù)分析、信息傳播、精準(zhǔn)預(yù)測(cè)等特點(diǎn)于一體的優(yōu)勢(shì)也為德育發(fā)展提供了全新思...
從管理到治理：網(wǎng)絡(luò)道德的生成邏輯及改進(jìn)路徑 習(xí)近平總書記指出：人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那也就應(yīng)該成為黨凝聚共識(shí)的新空間。[1]隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的時(shí)空拓展，網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)空間交互交疊，互相影響，充分互動(dòng)。與現(xiàn)實(shí)空間相比，網(wǎng)絡(luò)空間具有復(fù)雜性...

初中道德與法治課堂智慧教學(xué)模式探究 摘要：隨著教育信息化的不斷深入，技術(shù)與教學(xué)融合成為教育現(xiàn)代化的必然要求，而傳統(tǒng)教學(xué)模式往往因其手段單一、學(xué)生互動(dòng)性和參與性較低等特點(diǎn)，無(wú)法深入推進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。因此，初中道德與法治需依托技術(shù)構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境以促進(jìn)課堂教學(xué)的開展。研究發(fā)現(xiàn)...

數(shù)字化背景下人工智能賦能德育的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì) 編者按 2022年教育部開始實(shí)施“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，提出以教育信息化引領(lǐng)教育的現(xiàn)代化。數(shù)字化時(shí)代加速了信息技術(shù)與教育的融合，我們所熟知的教育形態(tài)、德育模式正在發(fā)生翻天覆地的變化。探索數(shù)字化背景下德育工作的新特點(diǎn)、新模式、新方法，提高德育...
大數(shù)據(jù)賦能學(xué)校德育變革的價(jià)值論析 摘要：與信息技術(shù)深度融合是現(xiàn)代教育的基本特征和內(nèi)在要求，大數(shù)據(jù)作為一股新興而強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，從整體上推動(dòng)著學(xué)校德育的變革和發(fā)展。概言之，大數(shù)據(jù)賦能學(xué)校德育變革的價(jià)值意蘊(yùn)主要體現(xiàn)在：豐富德育形式，拓寬德育陣地;共享德育數(shù)據(jù)，走向“基于數(shù)據(jù)”的德...
智媒時(shí)代思想政治教育感性傳播的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與提升路徑 摘要：智媒時(shí)代思想政治教育感性傳播實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育從概念性到情感性、從政治性到人文性、從單向性到交互性等方面的超越，并日益成為受教育者情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同的重要通道。然而，思想政治教育感性傳播在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，也面臨著網(wǎng)絡(luò)弊端所造成的...
面向智能時(shí)代的中小學(xué)生信息道德教育研究 摘要：信息道德教育是當(dāng)今中小學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)《道德與法治》和兩個(gè)版本的《信息技術(shù)》教材的分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)生信息道德教育內(nèi)容的局限性、間斷性與中小學(xué)生日益廣泛、深入的信息化乃至智能化應(yīng)用實(shí)踐之間存在脫節(jié)與偏差。從法律、安...
數(shù)字化時(shí)代父母道德榜樣教育的消解與重構(gòu) 摘要：父母道德榜樣教育對(duì)孩子德性的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代變遷，家庭場(chǎng)域中的道德生活圖景發(fā)生了革命性的變化。本文立足于數(shù)字化時(shí)代探討父母道德榜樣教育的消解與重構(gòu)，旨在通過(guò)對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境“出場(chǎng)”與傳統(tǒng)德育環(huán)境“退場(chǎng)”的現(xiàn)實(shí)境況描述...

班主任工作坊：能力提升與實(shí)施路徑 “工作坊”（Workshop）是什么呢？其最早的含義就是師傅帶徒弟式的手工作坊?，F(xiàn)在的含義是一種專題式的研究學(xué)習(xí)方式，參與者們朝著同一個(gè)目標(biāo)，在合作過(guò)程中思考、交流，討論方案并付諸行動(dòng)，從而一起訓(xùn)練某種技能，或完成某種產(chǎn)品的加工。以能力或技...

學(xué)校文化建設(shè)的“個(gè)性”挖掘 學(xué)校德育須不斷創(chuàng)新途徑和載體，努力增強(qiáng)德育工作的吸引力和實(shí)效性，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定良好的思想根基。本期“樣本”所展示的六則案例，有的深度挖掘本校獨(dú)有的文化“個(gè)性”，全方位打造學(xué)校特色文化品牌;有的立足學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境，找準(zhǔn)路...
賦能學(xué)校文化鐫刻品牌記憶 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！蓖瑯樱幕趯W(xué)校發(fā)展中也具有戰(zhàn)略意義和地位。從農(nóng)耕文明時(shí)代的個(gè)別化精英教育、工業(yè)文明時(shí)代的規(guī)?；惺浇逃疆?dāng)今智能化時(shí)代的生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化、...
共守童心樂(lè)創(chuàng)未來(lái) 深圳市寶安區(qū)共樂(lè)小學(xué)本著“與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，立德樹人，推進(jìn)現(xiàn)代治理，深化課程改革，建設(shè)社會(huì)主義特征鮮明的未來(lái)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以“共守童心，樂(lè)創(chuàng)未來(lái)”為辦學(xué)理念，遵循“文化為根、學(xué)生為本、教師為重，教學(xué)相長(zhǎng)、成長(zhǎng)共進(jìn)、生命同樂(lè)”的原則，通...
志在家國(guó) 學(xué)無(wú)邊界 新時(shí)代，學(xué)校教育處于重要轉(zhuǎn)型期。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育面臨著未知和挑戰(zhàn)，讓學(xué)校不斷思考未來(lái)的教育該如何發(fā)展。北京史家教育集團(tuán)積極探索育人模式轉(zhuǎn)型，推進(jìn)育人方式變革，通過(guò)探索“漫教育”、搭設(shè)“育人場(chǎng)”、構(gòu)建“新生態(tài)”，注重發(fā)揮各學(xué)科育人價(jià)值，...
“情境式”勞動(dòng)教育賦能學(xué)生成長(zhǎng) 青島市城陽(yáng)區(qū)禮德小學(xué)秉承“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的新時(shí)代勞動(dòng)教育觀，打破學(xué)科之間、課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的邊界，多途徑拓展勞動(dòng)教育空間，跨學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，多維度探索勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中接受...
基于五育融合的“標(biāo)桿班主任”培養(yǎng)區(qū)域?qū)嵺` 教育要改革，教師要先行。相應(yīng)地，加強(qiáng)五育融合的師資建設(shè)將成為教育實(shí)踐的重要議題。在此方面，基于五育融合的“標(biāo)桿班主任”培養(yǎng)是區(qū)域教育發(fā)展的一種可能路徑?！皹?biāo)桿班主任”培養(yǎng)是成都市武侯區(qū)完善立德樹人體制機(jī)制、深化教育領(lǐng)域綜合改革、提升教師五育...

主題大單元情境德育課程的校本化實(shí)踐 主題大單元情境德育課程是對(duì)分科的適度糾正和有益補(bǔ)充，但也不可刻意為之。主題大單元情境德育課程的設(shè)計(jì)，首先要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)有效整合、增補(bǔ)、刪減、拓展、新編等方式，調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)。其次要兼顧教師和學(xué)生的精力，學(xué)...
革命傳統(tǒng)教育的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)與實(shí)施 圍繞“火線橋”，我們引領(lǐng)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，層層深入探究，從歷史到現(xiàn)實(shí)，在尋橋、聽橋、訪橋、架橋、悟橋、講橋、贊橋等多維度的追根溯源中，深刻感受和精準(zhǔn)把握“沂蒙精神”的內(nèi)涵和特質(zhì)，在學(xué)習(xí)使用“歷史的教科書”的過(guò)程中接受革命傳統(tǒng)教育。革命傳統(tǒng)教育...
班級(jí)職業(yè)體驗(yàn)：小學(xué)低段勞動(dòng)實(shí)踐探索 在活動(dòng)之初，有些學(xué)生比較內(nèi)向、不善表達(dá)，總是習(xí)慣性地呆在不起眼的角落，他們往往不是缺乏能力，而是缺乏展現(xiàn)能力的勇氣與機(jī)會(huì)。在“班級(jí)職業(yè)體驗(yàn)”實(shí)踐后期，每個(gè)學(xué)生都漸漸意識(shí)到，作為班級(jí)的一分子，都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份力量。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施...
默默潤(rùn)，慢慢生，郁郁華 班名、班徽、班歌是班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)，是體現(xiàn)班級(jí)精神、展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采的重要手段。班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，默默潤(rùn)化學(xué)生的內(nèi)心，使之感到溫暖、快樂(lè);慢慢催生出班級(jí)的向心力，使之充滿生機(jī);郁郁繁盛學(xué)校的育人文化，使之形成育人特色。優(yōu)秀的組織必須致...