主題大單元情境德育課程的校本化實踐

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主題大單元情境德育課程是對分科的適度糾正和有益補充，但也不可刻意為之。主題大單元情境德育課程的設計，首先要以學生的興趣為出發(fā)點，通過有效整合、增補、刪減、拓展、新編等方式，調整和優(yōu)化課程內容，從關注教到關注學。其次要兼顧教師和學生的精力，學科教師結合日常教學內容融入相關德育主題，大膽創(chuàng)新教學情境。

在北京師范大學榆林學校的“四類三級兩主體”的課程體系中，“兩主體”之一指的就是德育課程。（剩余3415字）