大學(xué)·思政教研

2024年12期

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《閱讀獨(dú)唱團(tuán)》提倡“從問(wèn)題出發(fā)”的閱讀理念，培養(yǎng)高中生的個(gè)性思辨能力；從課內(nèi)精讀到課外泛讀延伸，拓展閱讀視野。我們關(guān)注閱... 展開(kāi)

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提升思政課教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn) 提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，關(guān)乎對(duì)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。緊扣提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，分析并抓住提升思政課教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)，從“實(shí)”處、從“細(xì)”處、從“小”處著手，有利于實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)事半功倍之效。 ...

第三個(gè)歷史決議融入新時(shí)代高校國(guó)防教育的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)位 摘要：第三個(gè)歷史決議是黨在百年奮斗歷程中形成的關(guān)于馬克思主義中國(guó)化的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，具有極強(qiáng)的政治性、理論性、戰(zhàn)略性和指導(dǎo)性。推動(dòng)歷史決議融入高校國(guó)防教育，需緊緊抓住拓展教育新內(nèi)涵、完善教育新體系、開(kāi)拓學(xué)習(xí)教育新思路、明晰教育新特征等四個(gè)關(guān)...
中國(guó)式現(xiàn)代化新實(shí)踐中推進(jìn)青年優(yōu)先發(fā)展研究 摘要：在中國(guó)式現(xiàn)代化新實(shí)踐中推進(jìn)青年優(yōu)先發(fā)展要堅(jiān)持三個(gè)原則：一是堅(jiān)持強(qiáng)化黨對(duì)青年工作的領(lǐng)導(dǎo)這一根本原則，確保黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿于青年發(fā)展型城市建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié);二是堅(jiān)持青年優(yōu)先發(fā)展原則，將青年發(fā)展有機(jī)融入國(guó)家、民族、社會(huì)建設(shè)的總體進(jìn)程;三...
推進(jìn)文化自信自強(qiáng)的時(shí)代背景與實(shí)現(xiàn)途徑探索 摘要：實(shí)現(xiàn)文化自信自強(qiáng)就是要堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，走中國(guó)特色社會(huì)主義高質(zhì)量文化發(fā)展道路，落實(shí)好黨的二十大報(bào)告中關(guān)于文化自強(qiáng)的要求，傳承發(fā)展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，統(tǒng)籌好文化發(fā)展和安全，繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)...
高校學(xué)生黨建與思政教育的協(xié)同發(fā)展路徑探索 摘要：隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校學(xué)生黨建工作在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，思政教育作為高校育人的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德品質(zhì)、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人才具有重要意義。文章旨在探討...
“大思政”視域下“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐影響因素探析 摘要：“大思政”格局是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要思想，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作的重要理論支撐和創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校培養(yǎng)人才形式的有益補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)和實(shí)踐相融合、提高才干和挖掘技能的實(shí)踐課堂基地，...
鄉(xiāng)村振興背景下高校思政教育實(shí)踐育人路徑探究 摘要：鄉(xiāng)村振興背景下高校思政教育實(shí)踐育人，既能充分發(fā)揮思政教育的關(guān)鍵作用，還能為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，助力鄉(xiāng)村振興事業(yè)。思政教育實(shí)踐育人要從實(shí)踐層面有所突破，重視實(shí)踐教育、優(yōu)化實(shí)踐教育內(nèi)容、整合教育優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)實(shí)踐育人科...
“大思政課”場(chǎng)域下實(shí)踐育人模式創(chuàng)新研究 摘要：實(shí)踐育人作為思想政治教育的重要渠道，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著重要作用。隨著“大思政課”理念的提出，實(shí)踐育人地位、路向、要求等發(fā)生了內(nèi)涵式變化，亦帶來(lái)了育人機(jī)制、隊(duì)伍、方法等方面改革創(chuàng)新的新挑戰(zhàn)，成為新時(shí)期思政課改革創(chuàng)新的題中之...
大思政背景下民辦高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體構(gòu)建研究 摘要：時(shí)代不斷進(jìn)步要求民辦高校在大學(xué)生思想政治教育中要注重加強(qiáng)各育人主體協(xié)同育人，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)者這一目標(biāo)。在大思政背景下，民辦高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建也正面臨著考驗(yàn)?；诖耍恼聫钠錁?gòu)建內(nèi)涵、構(gòu)建各要素的功能...
新媒體賦能高校思政教育路徑初探 摘要：文章首先分析了新媒體賦能高校思政教育的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，其次以新媒體賦能高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)作為研究依據(jù)，詳細(xì)論述了新媒體賦能高校思政教育的實(shí)施路徑，主要包括樹(shù)立全新的思政教育新媒體化理念、堅(jiān)持內(nèi)容創(chuàng)新和表達(dá)方式創(chuàng)新、構(gòu)建“線上+線下”...
以網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)提升思政育人質(zhì)量路徑研究 摘要：我國(guó)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展與轉(zhuǎn)型在無(wú)意間推動(dòng)了各高校數(shù)字化工作的進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)儼然已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要陣地，教師應(yīng)分析如何以網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)為切入點(diǎn)提高思政育人教學(xué)質(zhì)量。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)思政育人的措施探究，以網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)...
高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建探析 摘要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了高校思政意識(shí)形態(tài)、體系構(gòu)建以及人才培養(yǎng)方面的多元化變革，在大力促進(jìn)思政教學(xué)完成數(shù)字轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也為高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建開(kāi)創(chuàng)了全新局面。面對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)展和新要求，高校既要積極探索新時(shí)代數(shù)字思政育人的理論...

“大思政課”視域下馬克思主義思想融入大學(xué)思政課的多維向度 摘要：隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，“大思政課”理念逐漸深入人心，如何將馬克思主義思想這一科學(xué)的世界觀和方法論融入大學(xué)思政課教學(xué)中，成為當(dāng)前亟待解決的重要課題。文章以馬克思主義思想為核心，剖析其在大學(xué)思政教育中的核心地位和價(jià)值體現(xiàn)，并...
“八個(gè)相統(tǒng)一”賦能高校思政課創(chuàng)新的三重維度 摘要：“八個(gè)相統(tǒng)一”是創(chuàng)新思政課教學(xué)的指導(dǎo)原則和科學(xué)方法論。以“八個(gè)相統(tǒng)一”為根本遵循，從三重維度上賦能高校思政課創(chuàng)新，具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。政治維度上，讓有信仰的人講信仰，用學(xué)理性強(qiáng)化政治性，以批判性提升建設(shè)性，筑牢理想信念的思...
高校思政課講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事的價(jià)值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)路徑 摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化故事是中國(guó)故事的重要組成部分，同時(shí)也是高校思政課的重要資源。高校思政課講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事，既有利于推進(jìn)黨的二十屆三中全會(huì)精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，又有利于展示一個(gè)客觀真實(shí)立體的中國(guó)形象。思政課教師要講準(zhǔn)、講深、講透...
高校思政課與黨史教育融合的實(shí)踐路徑 摘要：高校思政課堂是學(xué)生獲得知識(shí)、能力和價(jià)值觀的主要渠道。在高校思政課中融入黨史教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。基于此，文章從高校思政課與黨史教育融合的既...
勞動(dòng)教育融入高校思政課的對(duì)策研究 摘要：高校思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其與勞動(dòng)教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上具有高度的契合性。勞動(dòng)教育融入高校思政課是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的客觀需要，是提高高校思政課教學(xué)實(shí)效性的應(yīng)然要求，是構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育...
高校課程思政與思政課程的協(xié)同機(jī)制與實(shí)踐路徑 摘要：在當(dāng)今時(shí)代，高校思想政治教育面臨著更加嚴(yán)峻的形勢(shì)。為了更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛咝Ｐ枰獜淖陨韺?shí)際情況出發(fā)建立課程思政與思政課程的協(xié)同機(jī)制，同時(shí)對(duì)兩者的異同點(diǎn)進(jìn)行探討，分析二者在教育目的、內(nèi)容及形式方面的緊密聯(lián)系，并深入研究二者在...
扎根理論視域下高職院校學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)研究 摘要：思政課是提升高職學(xué)生能力素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性的條件影響下，如何分析思政課學(xué)生的學(xué)習(xí)能力構(gòu)成因素成為研究的重點(diǎn)。文章通過(guò)扎根理論方法論，構(gòu)建了高職學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)機(jī)理模型，研究發(fā)現(xiàn)教育資源、策略維度、內(nèi)驅(qū)動(dòng)力...
以高校思政課“聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”推動(dòng)大思政課建設(shè)研究 摘要：習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，要守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。近年來(lái)學(xué)界對(duì)如何推動(dòng)大思政課建設(shè)，如何推動(dòng)“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”研究成果頗豐?；诖?，高校思政課“聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)思政課守正創(chuàng)新的育...
“三全育人”視域下職業(yè)本科院校思政課實(shí)踐教學(xué)探究 摘要：黨的二十大報(bào)告指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)是教育的根本問(wèn)題。文章旨在對(duì)職業(yè)本科院?！叭恕币曈蛳滤颊n實(shí)踐教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行探討研究，通過(guò)對(duì)“三全育人”內(nèi)涵的理解，以西安汽車(chē)職業(yè)大學(xué)為例，結(jié)合職業(yè)本科院校思政課實(shí)踐教學(xué)...
家風(fēng)文化融入高校思政課的教育策略研究 摘要：家庭是個(gè)體成長(zhǎng)、發(fā)展的重要微環(huán)境，對(duì)個(gè)體的思想與品格塑造具有深刻的影響。家風(fēng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對(duì)其進(jìn)行發(fā)掘和轉(zhuǎn)化，能夠有力地深化高校思政課教學(xué)效果。文章在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述基礎(chǔ)上，剖析了...
廣州“新時(shí)代紅色傳人”培養(yǎng)和大學(xué)生思政課教學(xué)相結(jié)合的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐路徑 摘要：“新時(shí)代紅色傳人”明確了時(shí)代方位和主體實(shí)踐意義，是紅色文化的傳承者、弘揚(yáng)者和實(shí)踐者。廣州“新時(shí)代紅色傳人”培養(yǎng)和大學(xué)生思政課教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上具有內(nèi)在契合性，兩者相結(jié)合協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)路徑主要有整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建紅色文化課程體...

高校研究生課程思政建設(shè)的創(chuàng)新研究 摘要：研究生教育承載著培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才和應(yīng)對(duì)技術(shù)攻堅(jiān)的使命。當(dāng)前中國(guó)面臨世界百年未有之大變局，國(guó)家的發(fā)展需求對(duì)高校研究生培養(yǎng)提出迫切而復(fù)雜的要求。為有效推動(dòng)研究生課程思政教學(xué)改革，結(jié)合研究生教育的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前實(shí)施中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入...
高質(zhì)量職業(yè)本科教育課程思政的建設(shè)研究 摘要：本科層次職業(yè)教育如何開(kāi)展特色鮮明的課程思政，是高校需要深入思考和研究的問(wèn)題?；谡n程思政與高質(zhì)量職業(yè)本科教育在人才培養(yǎng)上的強(qiáng)邏輯關(guān)系，職業(yè)本科院校需要根據(jù)職業(yè)教育的類(lèi)型特征，深入研究課程思政的實(shí)施原則，探索課程思政的實(shí)踐途徑，讓課...
課程思政融入高校美術(shù)教育創(chuàng)新路徑探究 摘要：近年來(lái)，隨著高校教育的改革和發(fā)展，課程思政逐漸成為高校教育的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。基于此，高校美術(shù)教育也逐漸融入課程思政理念，致力通過(guò)美術(shù)教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的...
紅色文化在高職院校課程思政的滲透路徑探討 摘要：紅色文化作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)及改革歷程中培育的民族精神和文化價(jià)值觀，因此高職院校應(yīng)將紅色文化融入課程思政建設(shè)工作中，通過(guò)紅色文化引領(lǐng)，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性與功能性，促進(jìn)各類(lèi)課程持...
文科類(lèi)職業(yè)院校課程思政實(shí)施與建設(shè)研究 摘要：文科專(zhuān)業(yè)涉及學(xué)科廣泛，課程思政教學(xué)實(shí)踐中存在諸多難點(diǎn)。為此，文章結(jié)合文科類(lèi)高職院校特點(diǎn)，提出了明確課程思政育人目標(biāo)，塑造學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng);針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程，提煉思政元素并有機(jī)融入課程;用活用好社會(huì)熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)踐;校企...
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政影響因素及提升路徑 摘要：課程思政是高校人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式的重大創(chuàng)新，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。文章以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，從教學(xué)“三要素”視角審視課程思政教學(xué)活動(dòng)，授課教師是主導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容是豐富寶藏，授課對(duì)象是移動(dòng)靶向。通過(guò)分...
課程思政在旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索 摘要：開(kāi)展課程思政建設(shè)是貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的重要抓手。課程思政是進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推進(jìn)黨的二十大精神入心入腦的有效渠道。文章針對(duì)“民宿運(yùn)營(yíng)與管理”課程內(nèi)容和課程思政進(jìn)行了有效的融合，貫徹“文化...
“戒毒學(xué)”課程思政元素的挖掘與融入研究 摘要：挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，探索思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融入方式，是實(shí)施課程思政的首要環(huán)節(jié)?！敖涠緦W(xué)”是禁毒學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在挖掘課程思政元素時(shí)應(yīng)立足公安使命、立足言傳身教、立足課程章節(jié)內(nèi)容、立足時(shí)事新聞，以課堂講授、討論和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等...
“有機(jī)化學(xué)發(fā)展史”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：為了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，本研究持續(xù)開(kāi)展有機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)的改革與探索，深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政素材與育人元素，巧妙地將其融入教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了“鹽溶于水”的效果，提升了育人成效，培養(yǎng)了...
龍江紅色文化融入研究生外語(yǔ)課程思政教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：思想政治教育是研究生教育的關(guān)鍵，關(guān)乎新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代新人的培養(yǎng)質(zhì)量。龍江紅色文化是龍江英烈艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)及家國(guó)情懷的高度凝練，將其融入研究生外語(yǔ)教學(xué)之中，不僅充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)研究生的愛(ài)國(guó)情懷、文化自信、使命...
“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”線上線下混合式課程思政創(chuàng)新研究 摘要：課程思政建設(shè)是高等教育落實(shí)“立德樹(shù)人”的重要一環(huán)，其與線上線下混合式教學(xué)方法的融合有助于創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思政育人效果，實(shí)現(xiàn)二者協(xié)同發(fā)力。結(jié)合“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”線上線下混合式課程思政實(shí)踐的開(kāi)展，以知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造“三位一體...

創(chuàng)新紅色文化育人載體,培育新時(shí)代紡織工匠精神 摘要：作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，紅色文化在培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)家認(rèn)同感方面具有獨(dú)特作用，傳承紅色文化既是中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)全民族文化自信的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，工匠精神作為紅色文化的一部分，以其特殊的內(nèi)涵...
紅色教育融入大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育策略研究 摘要：高校作為培育國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱膿u籃，不僅肩負(fù)著科研探索、知識(shí)傳授、文化弘揚(yáng)與創(chuàng)新的崇高使命，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要前沿陣地。在新的歷史條件下，高校必須將強(qiáng)化大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)作為踐行黨的教育方針、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的核心...
家國(guó)情懷融入高校思想政治教育的路徑探析 摘要：家國(guó)情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富，表現(xiàn)為以家庭為基點(diǎn)，注重家國(guó)統(tǒng)一;以國(guó)家為核心，強(qiáng)調(diào)使命擔(dān)當(dāng);以世界為格局，堅(jiān)持胸懷天下。將家國(guó)情懷融入高校思想政治教育有...
基于“思政領(lǐng)航,科研支撐”融合模式的人才培養(yǎng)守正與創(chuàng)新 摘要：新時(shí)代高校面臨新的任務(wù)和要求，以“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論”課程為例，開(kāi)拓應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。高校人才培養(yǎng)需要在深化“四新”建設(shè)的同時(shí)，打破學(xué)科壁壘，改造傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)，并主動(dòng)布局未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。為此，文章提出一種“思政領(lǐng)...

新時(shí)代高校發(fā)展黨員“黨建+思政”融合“1+2+1”教育培養(yǎng)模式的研究 摘要：黨的二十大報(bào)告要求“把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”。立足高校視域，黨建工作與思政教育是高校發(fā)揮育人功能的兩個(gè)重要支點(diǎn)，兩者旨?xì)w互通、內(nèi)容互嵌、方法互補(bǔ)。新形勢(shì)下，高校必須深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨建的戰(zhàn)略意義、準(zhǔn)確把握新...
新媒體時(shí)代對(duì)農(nóng)村黨建和思政工作的新探索 摘要：新形勢(shì)下，農(nóng)村黨建和思政工作重要性越來(lái)越顯著。一方面長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村基層黨組織較為渙散、黨員干部及廣大群眾思想政治教育效果不佳，不僅影響著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，也嚴(yán)重制約了社會(huì)整體進(jìn)步。另一方面意味著農(nóng)村黨建與思政工...
全面從嚴(yán)治黨視域下高校巡察工作高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究 摘要：高校巡察是學(xué)校黨委對(duì)二級(jí)黨組織履行黨的領(lǐng)導(dǎo)職能責(zé)任的政治監(jiān)督，是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的有力抓手。履行全面從嚴(yán)治黨監(jiān)督責(zé)任，推動(dòng)高校巡察工作高質(zhì)量發(fā)展，有利于提升推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨工作提質(zhì)增效。文章系統(tǒng)闡釋了全面從嚴(yán)治黨對(duì)高校巡...
閩西蘇區(qū)精神與客家文化融入高校學(xué)生黨員黨性教育研究 摘要：文章針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨員黨性教育的瓶頸問(wèn)題，挖掘閩西“紅·土”教育資源，凝練信仰價(jià)值、品格價(jià)值、奉獻(xiàn)價(jià)值和篤行價(jià)值意蘊(yùn)，以龍巖學(xué)院實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，總結(jié)了打造具備“紅·土”特色的黨性教育課程體系、開(kāi)展黨性教育活動(dòng)、...
高校二級(jí)學(xué)院黨組織“四維協(xié)同”育人模式研究 摘要：在新時(shí)代背景下，高校三全育人的重要性愈發(fā)凸顯，如何有效發(fā)揮高校二級(jí)學(xué)院黨組織的作用，構(gòu)建協(xié)同育人模式，成為高校組織育人工作的重要課題。文章從“三全育人”視域出發(fā)，探討高校二級(jí)學(xué)院黨組織在運(yùn)行機(jī)制維、育人隊(duì)伍維、教學(xué)體系維和實(shí)踐體系...

馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑研究 摘要：馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合具有強(qiáng)大的精神力量，這種精神力量能夠促進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化沿著正確的道路和方向前進(jìn)。文章探討了馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑，解析兩者在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中的契合點(diǎn)和互...
“兩個(gè)結(jié)合”的邏輯意蘊(yùn)、科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐路徑論析 摘要：文章從邏輯意蘊(yùn)、科學(xué)內(nèi)涵及實(shí)踐路徑三個(gè)方面，系統(tǒng)探討了“兩個(gè)結(jié)合”的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。文章首先從邏輯層面闡述了“兩個(gè)結(jié)合”所代表的馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合的高度統(tǒng)一，兩者具有內(nèi)在聯(lián)系和辯證統(tǒng)一性。從科學(xué)內(nèi)涵角...
新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展中馬克思主義哲學(xué)意蘊(yùn)與價(jià)值 摘要：當(dāng)前，中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要階段，高質(zhì)量發(fā)展的提出是運(yùn)用馬克思主義基本原理解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的體現(xiàn)，旨在全方位實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科技創(chuàng)新、民生改善等多方面綜合發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展也是對(duì)馬克思主義發(fā)展理論的創(chuàng)新與拓展，馬克...
論習(xí)近平生態(tài)文明思想對(duì)馬克思主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn) 摘要：馬克思恩格斯關(guān)于環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)深刻的論述，并通過(guò)對(duì)資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判，揭露了資本主義生產(chǎn)方式緣何會(huì)造成自然資源枯竭和生態(tài)破壞的內(nèi)在原因。但受制于歷史時(shí)代的局限性，馬克思恩格斯所處的年代對(duì)污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)未達(dá)到今天的高度。加之馬克...
馬克思恩格斯思想政治教育觀對(duì)高校思想政治教育的當(dāng)代啟示 摘要：馬克思恩格斯思想政治教育觀主要包括政治教育、理論教育、信念教育三個(gè)部分的內(nèi)容，以政治教育為綱領(lǐng)，以理論教育為基礎(chǔ)，以信念教育為核心，三位一體造就完整、緊密且高效的育人機(jī)制。全方位汲取馬克思主義先鋒的精神財(cái)富，可為當(dāng)下高校的育人工作...