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摘 要：“新時代紅色傳人”明確了時代方位和主體實踐意義，是紅色文化的傳承者、弘揚者和實踐者。廣州“新時代紅色傳人”培養(yǎng)和大學生思政課教學在目標、內容、方法上具有內在契合性，兩者相結合協(xié)同育人的實現路徑主要有整合教學內容，構建紅色文化課程體系;創(chuàng)新教學方式方法，提升教學實效;加強隊伍交流共建，提升思政課教師紅色文化素養(yǎng)和教學能力。（剩余6089字）
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廣州“新時代紅色傳人”培養(yǎng)和大學生思政課教學相結合的內在邏輯與實踐路徑
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