上海理工大學學報(社會科學版)

2023年03期

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《上海理工大學學報》是由上海理工大學主辦的理工科綜合性學術(shù)刊物，主要報道系統(tǒng)科學與復雜性科學、能源與動力工程、光電信息與... 展開

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雙月刊

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學術(shù)

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危機中的英語專業(yè)出路：“外語+”復合型還是專門用途英語？ 摘要：英語專業(yè)大規(guī)模壓縮的危機已來臨。面對英語專業(yè)語言文學方向的單一定位所帶來的危機，外語界提出了“外語+”的復合型人才培養(yǎng)方法，但實施因面臨種種挑戰(zhàn)難以落地。鑒于此，在“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)背景下，提出英語專業(yè)下面設(shè)置專門...

文化互動與譯者身份建構(gòu) 摘要：文化是主體身份的內(nèi)在規(guī)約性，主體可以通過與文化的互動建構(gòu)自己的身份。理雅各通過各種方法建立儒家思想與基督教義之間的聯(lián)系，用基督教義來闡釋、充實、拓展甚至代替儒家思想。理雅各英譯《中庸》的目的是汲取儒家思想，以便更好地為傳教服務(wù)；而當儒...
基于語料庫的政治隱喻及翻譯策略研究 摘要：概念隱喻廣泛存在于政治話語當中，其翻譯對于國家話語體系和國家形象的構(gòu)建發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。選取《習近平談治國理政》第三卷中的19個不同主題的語篇作為語料，運用語料庫研究方法，結(jié)合 Charteris-Black 提出的批評隱喻分析以...
生態(tài)翻譯學“十化”視角下文字學術(shù)語英譯 摘要：生態(tài)翻譯學認為翻譯是文本移植。以 K. L. Thern《說文解字敘》譯本為語料，從生態(tài)翻譯學角度探索了漢字結(jié)構(gòu)類術(shù)語和漢字形體類術(shù)語的英譯。在生態(tài)翻譯學視角下部分譯名并不能實現(xiàn)文本的成功移植，對此采用“十化”譯法進行改譯，研究發(fā)現(xiàn)：...

課程思政視角下的研究生英語教材編寫策略 摘要：厘清育人目標、著力落實課程思政是新時代研究生英語教材開發(fā)過程中的課程思政建設(shè)問題。將愛國精神、探究精神、協(xié)作精神、學術(shù)道德和國際學術(shù)交流意識等融入研究生英語課程的思政育人目標，并將其隱性融入到教材編寫中?！洞T博研究生英語綜合教程》的編...
中國學習者語料庫研究的多元化轉(zhuǎn)向 摘要：《基于語料庫的中國學習者英語特征及應用》由上海交通大學甄鳳超教授著述，囊括了其本人從事學術(shù)研究以來開展的一系列有關(guān)語料庫研究的理論探索和學習者英語特征的實證性研究。該書從語義序列、配價型式、搭配配價、詞匯覆蓋率、詞匯知識、預制語塊、話...

離心力與向心力 摘要：莫里森在《最藍的眼睛》里從生存、情感和文化三個方面描寫了離心力與向心力的博弈。追求個性主義的離心力與追求種族凝聚力的向心力之間的激烈沖突為黑人提供了在追求種族平等和社會正義的斗爭中實現(xiàn)自我的契機。莫里森不僅繼承和發(fā)揚了黑人文學的優(yōu)良傳...
置辯主體性 摘要：問世于20世紀70年代的《美國志》《球門區(qū)》和《大瓊斯街》是美國當代小說家唐·德里羅創(chuàng)作初期的優(yōu)秀作品。通過細繪三部小說中主人公們“退避”行為的緣由、機制與收效，德里羅剖析了當代美國主體性危機的本質(zhì)，劃定了危機處理過程中的誤...
海斯特的“反叛”與“回歸” 摘要：“顛覆”與“含納”是指美國著名浪漫主義作家霍桑在《紅字》中建構(gòu)“反叛性”女性話語時與清教父權(quán)主流意識形態(tài)之間既對抗又依賴的矛盾思想。一方面，霍桑在《紅字》中主要通過讓女主人公海斯特訴諸于華麗的服飾、擁有神秘力量的波兒以及沉默的生活姿態(tài)...

社會歷史范式下馬克思道德思想的發(fā)展、特點及意義 摘要：馬克思的道德思想具有社會、歷史雙重維度，是一種社會歷史范式下的道德研究。馬克思的道德思想從早期人生理想確立，經(jīng)唯物史觀這一實現(xiàn)路徑，到最終實現(xiàn)道德理想，是一個完善的過程，不存在認識論的斷裂，也不存在早期馬克思和晚期馬克思的對立，更不存...
馬克思主義意識形態(tài)視域下儒學之“本然”“實然”“應然” 摘要：新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐。儒學宗教復位論調(diào)的高度上揚，一方面是精神文化需要生成的必然結(jié)果，另一方面也沖擊著主流意識形態(tài)的構(gòu)建。以馬克思主義意識形態(tài)相關(guān)理論廓清儒學本質(zhì)，明確儒學的發(fā)展樣態(tài)及其在社會...
恩格斯對科學社會主義的捍衛(wèi)和發(fā)展 摘要：《社會主義從空想到科學的發(fā)展》是恩格斯積極回應科學社會主義面臨的理論與實踐雙重挑戰(zhàn)的理論成果。面臨科學社會主義遭遇理論誤讀和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，恩格斯從科學性和價值性雙重邏輯視角重釋科學社會主義。在剖析和批判資本主義的過程中，恩格斯再次揭示了資...

課程思政協(xié)同育人機制與實施路徑探索 摘要：基于新時代高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”的核心問題，圍繞如何將高等教育從知識與能力的維度推進到價值維度，回歸教育“初心”的宗旨。結(jié)合工科學生的特點，針對目前存在的人文思想和專業(yè)教育的不匹配，思政教育和專業(yè)教育的融合不夠等問題，根據(jù)...
文科類大學生課程思政實踐與探索 摘要：高校的課程思政工作事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，在課堂教學中強化政治方向和思想引領(lǐng)，凸顯課程的價值引導功能顯得尤為重要。結(jié)合文科類大學生人文素養(yǎng)類課程的教學經(jīng)驗，在上海理工大學進行強化課程思政要素和環(huán)節(jié)的“人...
以工程倫理為核心的專業(yè)“課程思政2.0”體系構(gòu)建 摘要：新工科背景下，課程思政建設(shè)日趨專業(yè)化、細致化，亟需圍繞學科專業(yè)方向統(tǒng)籌規(guī)劃課程思政建設(shè)，構(gòu)建同向同行的大思政格局。上海理工大學以“工程倫理”課程建設(shè)為核心，系統(tǒng)化構(gòu)建適用于工科專業(yè)的“課程思政2.0”體系。首先，打造具備“國際化”背景...
基于全國輔導員素質(zhì)能力大賽視角的青年輔導員專業(yè)化發(fā)展策略 摘要：從全國輔導員素質(zhì)能力大賽獲獎?wù)咭暯情_展青年輔導員專業(yè)化發(fā)展研究，研究發(fā)現(xiàn)：全國優(yōu)秀青年輔導員年輕化顯著、雙性化的人格特征突出；且入職3～5年為職業(yè)發(fā)展和專業(yè)能力提升關(guān)鍵期。此外，輔導員專項分工、外在組織環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展水平等因素對青年輔...
人工智能技術(shù)的學科多樣性及其與生物醫(yī)藥領(lǐng)域的融合發(fā)展 摘要：人工智能的學科多樣性及其融合發(fā)展趨勢，對認識學科數(shù)字化智能化發(fā)展特征、發(fā)現(xiàn)學科交叉融合發(fā)展的規(guī)律并指導相關(guān)學科領(lǐng)域更廣泛地數(shù)字產(chǎn)業(yè)化應用有著重要的價值和指導意義。利用LoetLeydesdorff等提出的學科多樣化測評指標體系對人工智...
新工科視域下大學生終身學習力的思考 摘要：終身學習力是助力工科學生適應新時代個體生命成長和職業(yè)生涯發(fā)展的核心要素，應是推進和深化“新工科”教育教學改革的著力點。從整合知識、能力系統(tǒng)和創(chuàng)造價值三方面來理解新工科背景下終身學習力的內(nèi)涵。面向未來新工科教育高質(zhì)量發(fā)展，聚焦對工科學生...