以工程倫理為核心的專業(yè)“課程思政2.0”體系構(gòu)建

——以上海理工大學(xué)為例

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摘要：新工科背景下，課程思政建設(shè)日趨專業(yè)化、細致化，亟需圍繞學(xué)科專業(yè)方向統(tǒng)籌規(guī)劃課程思政建設(shè)，構(gòu)建同向同行的大思政格局。上海理工大學(xué)以“工程倫理”課程建設(shè)為核心，系統(tǒng)化構(gòu)建適用于工科專業(yè)的“課程思政2.0”體系。首先，打造具備“國際化”背景，“專業(yè)化”教材與“系統(tǒng)化”設(shè)計的“工程倫理”精品課程。其次，利用工程專業(yè)的項目集管理PgMP和敏捷項目管理 ACP 的高效模式，精準(zhǔn)構(gòu)建以“工程倫理”為核心的“課程思政2.0”育人體系。（剩余10119字）