北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)

2025年02期

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《北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1987年，1987-1992年為內(nèi)部刊物，1993年經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外公開(kāi)... 展開(kāi)

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論新時(shí)代高?！按笏颊庇梭w系的理論定位、時(shí)代價(jià)值與實(shí)踐建構(gòu) ［摘要］教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程和重要戰(zhàn)略支撐?！按笏颊庇梭w系是高校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作、系統(tǒng)化落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，這一體系把馬克思主義教育理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)育人文化相結(jié)合，與中國(guó)共產(chǎn)黨百年育人...
數(shù)智化教育背景下知識(shí)圖譜賦能課程思政教學(xué)研究與設(shè)計(jì) ［摘要］在數(shù)智化教育背景下，知識(shí)圖譜賦能課程思政已成為教育改革的熱點(diǎn)。通過(guò)文獻(xiàn)研究與教學(xué)改革回顧，深入剖析了高校課程思政教學(xué)所面臨的困境及其成因，基于高等教育數(shù)智化的趨勢(shì)，立足于OBE（outcome-based education）理...
新時(shí)代高校深化勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)與育人進(jìn)路 ［摘要］勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，蘊(yùn)含著深刻的育人價(jià)值，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要途徑。高校在勞動(dòng)教育的實(shí)施過(guò)程中，面臨學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不足、課程設(shè)計(jì)需進(jìn)一步優(yōu)化、理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密、評(píng)價(jià)體系不...

應(yīng)用型大學(xué)構(gòu)建新時(shí)代人才分類(lèi)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索 ［摘要］應(yīng)用型大學(xué)作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教育力量，人才隊(duì)伍建設(shè)是其重要的基礎(chǔ)工作，深化人才分類(lèi)評(píng)價(jià)體系改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；趹?yīng)用型大學(xué)人才評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題，從細(xì)化評(píng)價(jià)類(lèi)型、完善評(píng)價(jià)指標(biāo)、推行評(píng)價(jià)方式多元化及...
應(yīng)用型大學(xué)校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 ［摘要］校企合作是應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的重要途徑，建立科學(xué)的校企合作質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義?；诶嫦嚓P(guān)者理論和CIPP評(píng)價(jià)模式，采用專(zhuān)家征詢(xún)法和層次分析法等方法，構(gòu)建了包含校企合作基礎(chǔ)投入、實(shí)施過(guò)程和產(chǎn)出效...
IP形象在應(yīng)用型大學(xué)文化育人中的價(jià)值意蘊(yùn)、問(wèn)題挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑 ［摘要］文化育人作為高校思想政治教育的重要抓手，承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命。IP形象將高校文化育人中蘊(yùn)含的歷史積淀和價(jià)值體系具象化、可視化，與新時(shí)代高校的文化使命高度契合，是應(yīng)用型大學(xué)文化育人的生動(dòng)示例。通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外高校IP形象的...

數(shù)字化賦能高校業(yè)務(wù)管理模式創(chuàng)新的探索與實(shí)踐 ［摘要］隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)高校業(yè)務(wù)管理模式的影響日益顯著?；诟咝?shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合高校面臨的數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，提出高校業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的建設(shè)要點(diǎn)。以北京師范大學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)系統(tǒng)為例，探討高校業(yè)務(wù)管理模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建設(shè)路...
C-ResNet:基于注意力機(jī)制的垃圾分類(lèi)網(wǎng)絡(luò) ［摘要］正確的垃圾分類(lèi)不僅能有效保護(hù)環(huán)境，還為后續(xù)的垃圾回收工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了提高垃圾分類(lèi)的精度和模型的泛化能力，提出了一個(gè) C-ResNet網(wǎng)絡(luò)，采用ResNet101架構(gòu)，利用CBAM注意力機(jī)制，提升對(duì)垃圾特征的提取能力，并采用...

京津冀區(qū)域紅色旅游綜合發(fā)展測(cè)度和共生關(guān)系研究 ［摘要］京津冀擁有豐富的紅色旅游資源和巨大的消費(fèi)潛力。為實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，促進(jìn)區(qū)域一體化發(fā)展，通過(guò)對(duì)2011—2020年京津冀紅色旅游發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)度，并對(duì)其內(nèi)部共生單元間的共生度和共生系數(shù)進(jìn)行分析，探究北京、天津和河北紅色旅游共生關(guān)...
北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)空分布特征及旅游響應(yīng) ［摘要］非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。綜合運(yùn)用區(qū)位熵、時(shí)空演化樹(shù)模型、地理探測(cè)器等方法，分析了北京市423項(xiàng)國(guó)家級(jí)和市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)空分布特征及其影響因素，并借助SPSS軟件探討了非遺資源分布與旅游運(yùn)行的關(guān)系。研...

感知社會(huì)偏見(jiàn)與特殊教育師范生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同：有調(diào)節(jié)的中介模型 ［摘要］專(zhuān)業(yè)認(rèn)同影響特殊教育師范生專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為研究感知社會(huì)偏見(jiàn)、師生關(guān)系、自我價(jià)值感與特殊教育師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同之間的關(guān)系及作用機(jī)制，采用《感知社會(huì)偏見(jiàn)量表》《專(zhuān)業(yè)認(rèn)同量表》《師生關(guān)系量表》和《自我價(jià)值感量表》對(duì)195名特殊教育師范生進(jìn)行...
特殊職業(yè)教育研究的回顧與展望 ［摘要］基于2000年以后的著作、期刊、報(bào)紙、會(huì)議和學(xué)位論文以及內(nèi)部資料等文獻(xiàn)，分析了我國(guó)特殊職業(yè)教育研究成果的基金資助和學(xué)科視角、學(xué)者合作關(guān)系和所在機(jī)構(gòu)分布、研究?jī)?nèi)容和熱點(diǎn)話題等，發(fā)現(xiàn)我國(guó)特殊職業(yè)教育的研究成果整體呈現(xiàn)三大趨勢(shì)：從概括...
社會(huì)適應(yīng)視角下聽(tīng)障大學(xué)生心理健康教育課程的內(nèi)容建構(gòu) ［摘要］以提升聽(tīng)障大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平為目標(biāo)，探索適合聽(tīng)障大學(xué)生的心理健康教育課程內(nèi)容，為該群體的社會(huì)融入賦能。在全面評(píng)估聽(tīng)障大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的特殊性和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，依據(jù)“知、情、意、行、信”五維一體的輔導(dǎo)模式，提出心理健康教育課程的內(nèi)容，...
求同存異：我國(guó)培智學(xué)校與普通學(xué)校勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究 ［摘要］為厘清我國(guó)培智學(xué)校勞動(dòng)教育的發(fā)展航向，對(duì)培智學(xué)校與普通學(xué)校的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文本比較。研究發(fā)現(xiàn)：培智學(xué)校與普通學(xué)校的勞動(dòng)課程整體沿襲了馬克思主義勞動(dòng)學(xué)說(shuō)與生態(tài)系統(tǒng)理論范式，具有發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能、遵循生態(tài)系統(tǒng)時(shí)空框架、聚焦學(xué)生...