高等建筑教育

2023年04期

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本刊堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會主義教育事業(yè)，振動建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教學(xué)質(zhì)量的提... 展開

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全面深化新時代教育對外開放要牢牢遵循高質(zhì)量發(fā)展理念 摘要：教育對外開放作為深化教育國際交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)高校和國際同行之間交流合作和協(xié)同創(chuàng)新的重要抓手，在促進(jìn)相互了解、增進(jìn)政治互信中扮演著不可替代的重要角色。新時代的教育對外開放，要著眼于保障和提升對外開放的質(zhì)量，正確認(rèn)識教育對外開放在教...
“雙一流”背景下研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)的質(zhì)量保障與優(yōu)化策略 摘要：研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)既是“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的重要支撐。在我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)從高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型時代背景下，土木類研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目所承載任務(wù)艱巨且意義重大。由于我國研究生教育國際化人才培養(yǎng)起步較...
“雙一流”背景下建環(huán)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果評價標(biāo)準(zhǔn) 摘要：隨著國家“雙一流”建設(shè)方案的實(shí)施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為建設(shè)一流本科教育、一流學(xué)科、一流大學(xué)，以及全面提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要現(xiàn)實(shí)需求。為充分保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)效果開展科學(xué)評價顯得尤為重要。然而，在現(xiàn)階段本...
基于OBE理念的地方院校模塊化本科教學(xué)質(zhì)量保障體系研究 摘要：在全面提高人才培養(yǎng)能力的時代背景下，構(gòu)建新的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系成為高校本科教育改革的關(guān)鍵。通過解讀OBE理念，分析國內(nèi)地方院校本科教學(xué)質(zhì)量體系現(xiàn)存問題，提出OBE理念下“以學(xué)為本、分類治理”的多科性地方院校本科教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)方...
粵港澳大灣區(qū)高等職業(yè)教育國際化發(fā)展研究 摘要：《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要打造國際教育示范區(qū)，但廣東高等教育國際化的程度與其經(jīng)濟(jì)地位并不相符，該情況在高等職業(yè)教育領(lǐng)域尤甚。留學(xué)生教育是衡量高等教育國際化的一個重要指標(biāo)，韓國在推動教育服務(wù)出口和提升大學(xué)的國際化水平方面成效顯著...
產(chǎn)教融合背景下高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育路徑探究 摘要：職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入提升形象、提高質(zhì)量的重要階段，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育水平成為職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的主要指標(biāo)。產(chǎn)教融合辦學(xué)模式下，學(xué)生素養(yǎng)教育多元化需求和職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵建設(shè)不足的矛盾突出、行業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)需求和校方教學(xué)模式對接不到位、校企聯(lián)動育...

新工科背景下建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐 摘要：當(dāng)前，我國智慧建筑飛速發(fā)展，建筑智能控制人才需求呈爆發(fā)式增長，精通智能控制的建環(huán)專業(yè)人才匱乏已經(jīng)成為阻礙智慧建筑發(fā)展的重要原因。針對建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)中課程培養(yǎng)體系目前存在的問題，以社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)實(shí)...
新工科背景下建筑熱工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與人才培養(yǎng) 摘要：在我國努力實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)和推進(jìn)新工科建設(shè)的時代背景下，加強(qiáng)建筑熱工學(xué)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要示范意義和引領(lǐng)作用。以比利時荷語魯汶大學(xué)和重慶大學(xué)的建筑熱工實(shí)驗(yàn)室為例，對比了兩個實(shí)驗(yàn)室在硬件設(shè)施、人員配置和日常運(yùn)行三方面的差異，分...
基于核心素養(yǎng)的智能建造人才培養(yǎng)模式探索 摘要：在新時代發(fā)展背景下，分析新工科人才的本質(zhì)特征，準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，面向新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求，建構(gòu)新工科人才核心素養(yǎng)指標(biāo)框架。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，制定智能建造專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，從學(xué)習(xí)結(jié)果界定智能建造專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格、...

基于職業(yè)導(dǎo)向的建筑類專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)探討 摘要：不同于學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)定位和要求，專業(yè)學(xué)位研究生教育是以培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識、較強(qiáng)實(shí)踐能力以及良好職業(yè)能力的提高級專業(yè)人才為目標(biāo)的學(xué)位制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)獲得一定的專業(yè)技能，注重實(shí)踐性與應(yīng)用性。以...
產(chǎn)教融合背景下“沉浸式”聲景設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究 摘要：“產(chǎn)教融合-校企合作”是高等教育發(fā)展的必然要求，然而目前的產(chǎn)教融合實(shí)踐研究常脫離企業(yè)實(shí)際需求，導(dǎo)致產(chǎn)教融合培養(yǎng)的深度不夠。高等院校常規(guī)建筑類設(shè)計(jì)課程存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、缺少實(shí)際應(yīng)用場景、成果反饋方式單一等問題。針對以上問題與挑戰(zhàn)，...
多元混合理念下建筑設(shè)計(jì)在線教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，依托信息技術(shù)開展的在線教學(xué)正向新常態(tài)轉(zhuǎn)變。面對當(dāng)下教育改革的新常態(tài)，如何更新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)策略，把握真實(shí)學(xué)情，在探索與實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為教學(xué)實(shí)踐活動新的關(guān)注點(diǎn)。建筑設(shè)計(jì)...
基于OBE理念的高校設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新性改革 摘要：人才培養(yǎng)的OBE理念是從教學(xué)過程、課程建設(shè)、課堂改革入手，以學(xué)生為中心，產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新理念。結(jié)合建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科、增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力的歷史使命，每所高校都面臨教育改革的全新挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)代高水平、創(chuàng)...
工程教育認(rèn)證背景下城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：在工程教育認(rèn)證背景下，工程專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式，開展符合工程教育認(rèn)證理念的課程建設(shè)工作。以城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程為例，介紹了城市地下空間工程專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方法。首先對專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行了...
“虛實(shí)結(jié)合”在土力學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐 摘要：土力學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科。傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)存在知識點(diǎn)繁多、內(nèi)容體系復(fù)雜、與實(shí)際脫節(jié)等問題，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有課時、場地、設(shè)備等時間、空間和資源等方面的限制和約束，導(dǎo)致整體教學(xué)效果欠佳。中山大學(xué)土力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)秉持“虛實(shí)結(jié)合”的教學(xué)理念和方法，...
財(cái)經(jīng)類高校工程管理專業(yè)BIM課程體系構(gòu)建研究 摘要：如何以新工科理念和BIM為中心再建工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，將分散在不同課程、不同章節(jié)中的被碎片化的工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等知識進(jìn)行整合，培養(yǎng)企業(yè)與市場急需的數(shù)智化工程管理人才，成為國內(nèi)外工程管理專業(yè)...
美國研究型大學(xué)環(huán)境工程碩士研究生培養(yǎng)模式及其借鑒 摘要：從“兩山理論”到“雙碳”目標(biāo)，國家對生態(tài)環(huán)境保護(hù)及其高層次人才的需求日益提升，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，已成為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的重要課題之一。以美國北卡羅來納州立大學(xué)（North Carolina State Unive...
地方高校應(yīng)用型人才全過程培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺體系探析 摘要：培養(yǎng)符合社會和國家需求的人才是高校育人的首要目標(biāo)。近年來隨著國家“新工科”建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施和“三全育人”理念的倡導(dǎo)，在新形勢下如何培養(yǎng)出滿足社會和國家發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，已成為高校人才培養(yǎng)過程中急需解決的問題。建設(shè)人才全過程培養(yǎng)...
探尋工程倫理教育與學(xué)生的交集 摘要：面對充滿不確定性的工程前景，倫理教育的地位和作用仍被低估。倫理教育在立德樹人和工程人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要紐帶作用。然而，學(xué)生對工程倫理認(rèn)知程度較低，各界對工程倫理了解也存在普遍誤區(qū)，成為當(dāng)前工程倫理教育需要直面并解決的問題。為此，工程倫...

高校智慧黨建架構(gòu)模型與實(shí)踐應(yīng)用探析 摘要：通過梳理我國高校黨建信息化發(fā)展歷程，探索高校智慧黨建平臺的建設(shè)路徑和發(fā)展策略，為高校智慧黨建平臺的搭建提供理論基礎(chǔ)。結(jié)合對高校智慧黨建定位與目標(biāo)的分析研究，構(gòu)建高校智慧黨建架構(gòu)模型，開發(fā)以智慧管理、智慧育人、智慧監(jiān)督、智慧宣傳、智慧服...
新時代大學(xué)生“知情意行”四維挫折教育模式的建構(gòu)研究 摘要：做好大學(xué)生挫折教育是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人和思想政治教育工作的重要組成部分。采用文獻(xiàn)研究法，在充分解讀大學(xué)生“知情意行”四維挫折教育模式的理論意蘊(yùn)基礎(chǔ)上，深入剖析當(dāng)前部分大學(xué)生在挫折教育方面的現(xiàn)實(shí)困境，以進(jìn)一步構(gòu)建大學(xué)生“知情意行”有機(jī)統(tǒng)一...
高校專業(yè)基礎(chǔ)課程思政育人效果提升方法探索 摘要：近幾年，課程思政已成為課程建設(shè)的重要內(nèi)容和教學(xué)改革的重要方面。高校專業(yè)基礎(chǔ)課是普通基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的紐帶，課程教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到整個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。目前，思政教學(xué)實(shí)踐普遍存在“表面化”“硬融入”的問題，專業(yè)基礎(chǔ)課程也不例外。專業(yè)基礎(chǔ)...
工科專業(yè)課程思政元素隱性浸潤式與顯性強(qiáng)化式教育模式探討 摘要：為了培養(yǎng)具有愛國主義情懷、懷揣中國文化和蘊(yùn)含工匠精神的工科類人才，發(fā)揮課程思政在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者中的積極作用，在分析現(xiàn)有課程思政教育方法和手段基礎(chǔ)上，結(jié)合道路勘測設(shè)計(jì)系列課程特點(diǎn)，制定了課程思政“一種情懷、二種文化、三種精神”的教學(xué)...