現(xiàn)代職業(yè)教育

2023年20期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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高職院校思政課教師“六要”素質(zhì)提升路徑調(diào)查研究 ［摘要］習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出“六要”素質(zhì)要求，為全國(guó)思政課教師提升素養(yǎng)指明了方向。高職院校思政課教師承擔(dān)著立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，引領(lǐng)著能工巧匠、大國(guó)工匠成長(zhǎng)成才的方向。...
“三全育人”視域下來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)提質(zhì)增效的路徑研究 ［摘要］通過(guò)分析制約當(dāng)前來(lái)華留學(xué)生質(zhì)量提升的主要問(wèn)題，探討“三全育人”視域下來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)提質(zhì)增效的可行路徑。提出通過(guò)多維聯(lián)動(dòng)、貫穿始終、聚力協(xié)同等具體措施，全方位豐富留學(xué)生教育培養(yǎng)內(nèi)涵，全過(guò)程提升留學(xué)生教育管理質(zhì)...
“雙高計(jì)劃”背景下高職院校國(guó)際影響力提升研究 ［摘要］黨的十八大以來(lái)，隨著我國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，職業(yè)教育作為我國(guó)教育走向世界舞臺(tái)、彰顯職業(yè)教育中國(guó)品牌的重要組成部分，是我國(guó)教育國(guó)際化發(fā)展的重要力量。但近三年來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化面臨著前所未有的復(fù)雜挑戰(zhàn)...
“雙高”背景下專業(yè)群教學(xué)資源保障研究 ［摘要］高水平專業(yè)群建設(shè)是“雙高”建設(shè)目標(biāo)之一，而教學(xué)資源的建設(shè)是其中最重要也是最基礎(chǔ)的任務(wù)，但教育資源建設(shè)存在保障機(jī)制不健全等問(wèn)題。為促進(jìn)教育資源建設(shè)有序良好開(kāi)展，需要制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立良好的制度與配套保障，促使...
高等藝術(shù)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的機(jī)制研究 ［摘要］鄉(xiāng)村振興是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略之一，近幾年來(lái)，在建設(shè)過(guò)程中取得了卓越的成果，也暴露出人才資源流失、區(qū)域發(fā)展不平衡、文化遺產(chǎn)保護(hù)不足、忽視環(huán)境美化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢等諸多問(wèn)題。高等藝術(shù)教育肩負(fù)著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要使...
幼師生情緒調(diào)控能力問(wèn)卷的編制及信效度檢驗(yàn) ［摘要］為了完成情緒調(diào)控能力問(wèn)卷的編制，借助訪談法、文獻(xiàn)查閱法對(duì)量表維度等開(kāi)展梳理，并且完成初步測(cè)試問(wèn)卷的編制，借助驗(yàn)證性因素、探索性因素、有關(guān)分析等分析手段，逐步形成正式量表。結(jié)果：（1）正式問(wèn)卷共19道題目，包...
高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式下學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究 ［摘要］產(chǎn)教融合模式下，高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果既要體現(xiàn)對(duì)專業(yè)教師的激勵(lì)作用，也要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷作用和對(duì)教師的促進(jìn)作用。尤其是高職教育產(chǎn)教融合、校企合作模式下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共...

基于OBE理念的智慧對(duì)分課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］開(kāi)展“三教”改革是職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式，而教法改革和課堂革命是“三教”改革的關(guān)鍵突破口，如何開(kāi)展教法改革和課堂革命，是職業(yè)院校面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題。以線路工程課程的教法改革及課堂革命為研究載體，構(gòu)...
基于OBE理念的車輛駕駛控制系統(tǒng)課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐 ［摘要］課程思政需要在專業(yè)課程中有機(jī)融入思政元素，并將價(jià)值引領(lǐng)貫穿于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，實(shí)現(xiàn)三全育人。OBE 理念強(qiáng)調(diào)以成果為目標(biāo)導(dǎo)向、以學(xué)生為中心，軌道交通類專業(yè)課程思政教育的策略是：堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重構(gòu)教...
新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心理念融入高校思政課教學(xué)路徑探析之二 ［摘要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心理念集中體現(xiàn)為對(duì)人、對(duì)外界的認(rèn)識(shí)論和處人之道、處世之道的實(shí)踐論，其載體有文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、民俗、建筑、醫(yī)學(xué)以及軍事等，其思想深邃、涵蓋甚廣、底蘊(yùn)深厚、歷久彌新，為破解思政課教學(xué)中的難點(diǎn)、...
高職學(xué)生工匠精神培育融入思政教育的研究 ［摘要］工匠精神既是一種技能，又是一種精神品質(zhì)，將工匠精神培育融入大學(xué)生思政教育，是高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。分析了高職院校學(xué)生工匠精神培育的現(xiàn)狀，并從課程育人、實(shí)踐育人、陣地育人...
高職院校思政課堂教學(xué)吸引力提升策略思考 ［摘要］基于思政課堂教學(xué)吸引力缺乏的原因，嘗試從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，提出提升高職院校思政課堂教學(xué)吸引力的策略。［關(guān) 鍵詞］高職院校；思政理論課；教學(xué)吸引力［中圖分...
融媒體背景下高校思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑探討 ［摘要］高校思政課實(shí)踐教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)其與時(shí)俱進(jìn)至關(guān)重要。21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息通信技術(shù)的快速發(fā)展，新興傳播媒介層出不窮，且其與傳統(tǒng)媒介在交叉融合中不斷創(chuàng)新發(fā)展，融媒體因勢(shì)...

信息時(shí)代高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人文精神培養(yǎng)探析 ［摘要］高職院校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎高職院校持續(xù)發(fā)展的根基。高職教育不僅要重視學(xué)生理論知識(shí)、技能水平的培養(yǎng)，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)運(yùn)用信息化手段引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)、感知人文精神，傳承“金的人格”育人理念。通...
高質(zhì)量發(fā)展背景下高職工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)研究 ［摘要］數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)人才的技能素養(yǎng)也有了更高要求。高質(zhì)量發(fā)展背景下，高職院校的目標(biāo)在于培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。在分析高職院校在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才...
校院一體、以勝任力為導(dǎo)向的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施 ［摘要］在把握三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生崗位勝任力特征的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校院一體、以勝任力為導(dǎo)向的“1+2”基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式，以基層為重點(diǎn)，以崗位勝任力為導(dǎo)向，采用“全程設(shè)計(jì)、分段實(shí)施、校院一體、協(xié)同育人”，構(gòu)建“...
農(nóng)業(yè)高職院校助力鄉(xiāng)村人才振興的創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］人才振興是促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要?jiǎng)恿?，而農(nóng)業(yè)高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)技人才和新型職業(yè)農(nóng)民的重要平臺(tái)。農(nóng)業(yè)高職院校需認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)方針政策，擔(dān)負(fù)起服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興的歷史重任，依托優(yōu)質(zhì)教學(xué)...
中高職一體化人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究 ［摘要］以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大會(huì)議精神，全面落實(shí)職業(yè)教育部署要求，職業(yè)教育改革已經(jīng)處在教育改革的突出位置。職業(yè)教育培養(yǎng)的是專業(yè)型技術(shù)技能人才，職業(yè)院校要突出職業(yè)教育的特色、完善...
高職院校德育滲透的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 ［摘要］高職院校重在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才，要求學(xué)生既要有專業(yè)技能，又要有良好的職業(yè)道德。明理入心，立德樹(shù)人。結(jié)合新時(shí)期高職院校的特點(diǎn)，闡述了高職德育滲透的意義，找出了高職德育的缺失，提出了改進(jìn)高職院校德育...
新時(shí)代志愿服務(wù)提升實(shí)踐育人成效的研究 ［摘要］共青團(tuán)中央發(fā)布的《高校共青團(tuán)青年志愿服務(wù)工作指引》中指出：“青年志愿服務(wù)是高校共青團(tuán)立德樹(shù)人、實(shí)踐育人的重要載體，是青年學(xué)生服務(wù)社會(huì)、成長(zhǎng)進(jìn)步的重要方式?！备咝@青年志愿服務(wù)組織、隊(duì)伍、項(xiàng)目和文化等要素，...

高水平實(shí)訓(xùn)基地提升社會(huì)服務(wù)能力策略研究 ［摘要］在產(chǎn)業(yè)變革和新時(shí)代高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求下，高水平實(shí)訓(xùn)基地必須具備社會(huì)服務(wù)功能，通過(guò)社會(huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)支撐、產(chǎn)教融合。針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)前社會(huì)服務(wù)存在的問(wèn)題，提出立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)科學(xué)定位、引入多元主體共建、建立校企...
高職院校設(shè)置本科層次放射治療技術(shù)專業(yè)的可行性分析 ［摘要］惡性腫瘤呈高發(fā)趨勢(shì)，放射治療是目前臨床治療腫瘤的三大手段之一，約70%的患者需接受放射治療。放療科已普及縣級(jí)醫(yī)院，人才需求缺口大。以調(diào)強(qiáng)配合影像引導(dǎo)的放射治療已是主流放射治療手段，其原理復(fù)雜，信息化、智能化...
基于CIPP構(gòu)建高職醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)課程思政質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 ［摘要］目的：本研究為客觀評(píng)價(jià)高職教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程思政建設(shè)提供參考。方法：研究相關(guān)文獻(xiàn)及CIPP模型，剖析高職醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)課程思政的特征，提取敏感性指標(biāo)，初步構(gòu)建專家咨詢表，采用德?tīng)柗疲―elphi）法，通過(guò)兩輪...
“素養(yǎng)為本”理念下卓越幼師職業(yè)核心能力的多維建構(gòu) ［摘要］ “素養(yǎng)為本”的教育改革給卓越幼師培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。基于理論和實(shí)踐研究，堅(jiān)持“素養(yǎng)為本”的理念，從多維視角入手，分析了卓越幼師職業(yè)核心能力的多要素構(gòu)成及多路徑拓展，嘗試對(duì)卓越幼師職業(yè)核心能力進(jìn)行多維建...
高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究 ［摘要］隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受關(guān)注。當(dāng)前，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系存在過(guò)分側(cè)重學(xué)術(shù)成績(jī)、評(píng)價(jià)體系固定、缺乏學(xué)生參與及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)高職學(xué)生的全面發(fā)展造成了一定阻...

模塊式SPOC理實(shí)一體化課程研究 ［摘要］隨著職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，高等職業(yè)教育的深度改革在辦學(xué)、專業(yè)、課程等各個(gè)層面相繼開(kāi)展。課程是培養(yǎng)符合企業(yè)所需人才的落地實(shí)施環(huán)節(jié)，做好課程設(shè)計(jì)工作是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中最基礎(chǔ)、最核心的環(huán)節(jié)。模塊式SPO...
基于SPOC的汽修專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐研究 ［摘要］信息技術(shù)的快速發(fā)展給教育界帶來(lái)了一定的影響，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前汽修專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中暴露出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題均不利于更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)。然而，信息技術(shù)給人們帶來(lái)的積極影響是顯著的，所以教...
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)圖案教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］傳統(tǒng)圖案是歷代沿傳的獨(dú)特民族藝術(shù)風(fēng)格的裝飾瑰寶，承載著各個(gè)民族獨(dú)特的藝術(shù)審美。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，傳統(tǒng)圖案課程對(duì)增強(qiáng)民族性審美意識(shí)、促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)提升、培養(yǎng)民族性設(shè)計(jì)人才具有重要意義，對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性視覺(jué)轉(zhuǎn)化...
高職醫(yī)學(xué)生數(shù)學(xué)能力對(duì)病理學(xué)教學(xué)的影響 ［摘要］目的：調(diào)查高職醫(yī)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的現(xiàn)況，分析影響數(shù)學(xué)成績(jī)的因素，探索數(shù)學(xué)能力對(duì)病理學(xué)教學(xué)成效的影響。方法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查探索導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因，選取兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，分別實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)及提高數(shù)學(xué)能力的現(xiàn)代教...
工匠精神視域下護(hù)理教學(xué)路徑分析 ［摘要］護(hù)理教育是培養(yǎng)護(hù)理人員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，護(hù)理人員需要具備高超的職業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的職業(yè)精神。其中，工匠精神是護(hù)理教育中非常重要的一個(gè)方面，它體現(xiàn)了護(hù)理人員對(duì)工作的熱愛(ài)和追求卓越的精神，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德...
SPOC結(jié)合對(duì)分課堂教學(xué)模式在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與效果分析 ［摘要］目的：探索并分析在兒科護(hù)理教學(xué)中采用SPOC結(jié)合對(duì)分課堂教學(xué)模式的作用與效果。方法：選取某醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校護(hù)理專業(yè)（專科）4個(gè)班共230名學(xué)生作為研究對(duì)象，分為SPOC教學(xué)組和SPOC結(jié)合對(duì)分課堂教學(xué)組。S...
我國(guó)老年人健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育提升策略 ［摘要］從我國(guó)老年人的健康素養(yǎng)水平、健康素養(yǎng)對(duì)老年人的影響、老年人健康素養(yǎng)的影響因素三個(gè)方面綜述我國(guó)老年人健康素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了老年人健康素養(yǎng)的教育提升策略，以期為我國(guó)老年人健康素養(yǎng)的提升提供參考。［關(guān) ...

職業(yè)院校課程思政數(shù)字生態(tài)建設(shè)路徑的探索與研究 ［摘要］課程思政是大思政育人體系的重要組成，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要渠道，具有覆蓋范圍廣、過(guò)程全、影響深等優(yōu)勢(shì)。聚焦課程思政育人主陣地，深入分析職業(yè)院校課程思政育人現(xiàn)狀及困境，充分運(yùn)用數(shù)字...
思政課教師在課程思政建設(shè)中的角色定位 ［摘要］ “大思政”是當(dāng)前高等教育院校課程思政育人體系建設(shè)的主要方向與改革的重要目標(biāo)。在“大思政”背景下，思政課教師的角色定位關(guān)系著高校教師課程思政育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，立足“大思政”格局的建設(shè)目標(biāo)，探索思政課教師在...
智慧學(xué)習(xí)模式下五年制高職電氣專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐 ［摘要］探討智慧學(xué)習(xí)模式下五年制高職電氣專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐。在智慧學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總...
藥學(xué)類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 ［摘要］社會(huì)快速發(fā)展背景下，人們的健康意識(shí)有了很大提升，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)λ帉W(xué)人才有了更大的需求量，也對(duì)學(xué)生綜合能力提出了更高的要求?，F(xiàn)階段，藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，臨床藥學(xué)與社區(qū)專業(yè)服務(wù)人才是主要類型。社會(huì)發(fā)展新常態(tài)...
圖式理論融入高職英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ［摘要］圖式理論是關(guān)于先存知識(shí)如何在人腦中表征以及知識(shí)的表征如何有利于知識(shí)應(yīng)用的理論，激活已有圖式能夠幫助學(xué)習(xí)主體對(duì)文本信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、理解和記憶。對(duì)圖式理論和閱讀教學(xué)逐一探討，闡述圖式理論對(duì)閱讀教學(xué)的重要指導(dǎo)意義。...
翻轉(zhuǎn)課堂在高校聲樂(lè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索 ［摘要］翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)，重新規(guī)劃傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系和課堂使用時(shí)間，將課中知識(shí)傳授與課下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的深度學(xué)習(xí)，從而達(dá)到革新傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的。基于此，從教師、學(xué)生、教...

基于“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式的高校勞動(dòng)育人路徑 ［摘要］勞動(dòng)育人是全面化育人的一個(gè)助推器，基于“一站式”學(xué)生社區(qū)所創(chuàng)造的主觀及客觀環(huán)境，實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)，探究、摸索以及建立與新時(shí)代相符的勞動(dòng)教育方式，為“全員”教育學(xué)生以及促使學(xué)生成長(zhǎng)成才等提供服務(wù)，加速研究改革...
“崗課賽證”融通的高技能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究 ［摘要］針對(duì)目前高技能人才培養(yǎng)體系中存在的主要問(wèn)題，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在高技能人才培養(yǎng)中，通過(guò)采取共建共享共培訓(xùn)共認(rèn)定的校企合作模式，基于“崗課賽證”的課程體系構(gòu)建，構(gòu)建雙元化、結(jié)構(gòu)化的“雙師型”專...
關(guān)于黨建引領(lǐng)下的高職大學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究 ［摘要］良好的宿舍環(huán)境建設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義，通過(guò)創(chuàng)建宿舍環(huán)境，為大學(xué)生提供思想交流、信息傳播、問(wèn)題探討的機(jī)會(huì)與空間，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的第二課堂，宿舍文化在校風(fēng)建設(shè)、學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)層面發(fā)揮著重要的...
實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所教學(xué)氛圍對(duì)高職學(xué)生工匠精神的影響 ［摘要］工匠型人才作為高職院校人才培育的主要目標(biāo)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要人力保障。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所作為工匠型人才成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，現(xiàn)有工匠精神研究對(duì)其關(guān)注度不夠，多是定性闡釋多而定量研究少。為了完善實(shí)訓(xùn)時(shí)高職生的工匠...
新時(shí)期大學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 ［摘要］隨著新時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生思政教育面臨著一些問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容不夠貼近實(shí)際、教育方式過(guò)于單一等。通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生思政教育存在的問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)措施，以促進(jìn)大學(xué)生思政教育的發(fā)展。［關(guān) 鍵詞］...
高職?？茖W(xué)生工程科學(xué)素養(yǎng)提升路徑研究 ［摘要］工程科學(xué)素養(yǎng)的高低直接表征了基于專業(yè)的工程能力的高低，即工程能力的培養(yǎng)是有效提高工程科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，在高職工科專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)理念、知識(shí)及技能體系重新進(jìn)行梳理、研究，構(gòu)建完...
關(guān)于高職院校大學(xué)生心理健康教育課程改革的思考 ［摘要］隨著信息社會(huì)的飛速發(fā)展，高校大學(xué)生面臨的選擇越來(lái)越多，壓力也越來(lái)越大，無(wú)論是學(xué)業(yè)方面還是就業(yè)方面。大學(xué)生各式各樣的心理問(wèn)題層出不窮，這不僅對(duì)教育實(shí)效性產(chǎn)生不利影響，也危害學(xué)生身心健康。因此，圍繞大學(xué)生心理健...