在追求理解中深化初中歷史教學(xué)

——從《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》說開去

初中三年是義務(wù)教育的收關(guān)階段。當(dāng)同學(xué)們結(jié)束這一段學(xué)習(xí)時(shí)，帶走的不應(yīng)是沉甸甸的書包，而是可以遷移、能夠應(yīng)用的能力與素養(yǎng)。一節(jié)理想的初中歷史課堂，應(yīng)該具有怎樣的神韻？或者說，對初中歷史而言，怎樣的課堂，可以被稱為好課？這個(gè)問題見仁見智，卻又歷久彌新。

今年三月，一節(jié)省級公開課在某學(xué)校召開。該校老師的《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》一課，不少因素讓我們眼前一亮，但更多的是再次觸發(fā)了我們對好課標(biāo)準(zhǔn)的思考。（剩余4352字）