產生式系統(tǒng)下的初中英語大單元寫作指導課實踐

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［摘要］ 寫作能力是學生認知、思維能力和文字表達能力的綜合體現(xiàn)。當前初中英語寫作教學中為考試而寫作的情況仍然存在，部分學生的寫作空洞，更多是在機械模仿。本文根據(jù)《中國高考評價體系》中提出的產生式系統(tǒng)，以及核心素養(yǎng)所呼喚的大單元教學設計兩個教學理論，結合初中英語寫作教學案例，總結出“立足審題列項，產出思路；化整為零，產出語篇；個性指導，產出高度”等策略，以期優(yōu)化初中英語寫作教學。（剩余4142字）