UbD教學設計模式的小學數(shù)學單元教學設計實踐

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［摘要］ 使用逆向教學設計模式（UbD）開展單元教學設計，是探索以素養(yǎng)為導向教學的本土化實踐。UbD教學設計模式采用逆向設計，主要包括三個階段，從明確預期學習的結(jié)果出發(fā)，將評價設計前置，先確定達標的證據(jù)，再開展教學活動的設計。這樣的重構(gòu)突出了評價目標的重要性，關注學生達成學習目標的證據(jù)，強調(diào)目標、活動和評價之間的高關聯(lián)度，有利于實現(xiàn)“教—學—評”一致性。（剩余4070字）