改進型S﹣T分析法在培智語文教學分析中的運用

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課堂觀察是教師進行教學研究和改進教學法的重要方式，基于數(shù)據(jù)的定量研究能改變傳統(tǒng)聽評課重經(jīng)驗和主觀判斷的弊端。改進型Student-Teacher分析法（簡稱S-T分析法）能很好地避免觀察的隨意性、盲目性，被廣泛應(yīng)用于課堂觀察中。該方法將教學過程中的教師行為（T）、學生行為（S）和師生互動行為（D）按相同時間樣本進行觀察編碼，根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制S-T曲線圖和Rt-Ch圖，以定量和可視化分析的方式反應(yīng)培智學生與教師互動情況并判斷課堂教學模式，這對于改進培智教師教學可以提供必要的參考和借鑒。（剩余5322字）