應(yīng)用“四卡”促進(jìn)學(xué)生的閱讀與思考

——以“分割等腰三角形”的教學(xué)為例

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摘  要：在“分割等腰三角形”的閱讀課教學(xué)中，借助“四卡閱讀法”開展數(shù)學(xué)閱讀課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、推理能力等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). 具體做法是：以先行閱讀卡、合作閱讀卡、課后閱讀卡、反饋評價(jià)卡為載體進(jìn)行閱讀理解課的問題設(shè)計(jì)和活動評價(jià)，以問題鏈和活動（剩余6642字）