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宏觀把握·中觀整合·微觀突破

——研讀《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的三重視角

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編者按：為了幫助廣大教師深入領會《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）精神，依據(jù)《標準》的要求開展教學活動，中國教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會于2022年下半年設立了“義務教育數(shù)學課程標準研究（初中）專項課題”. 為了及時反映研究成果，本刊設置“課題研究”專欄，不定期刊登課題研（剩余6493字）

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