基于成果導(dǎo)向教育理念的課程質(zhì)量評估研究

——以稅校共建省級一流社會實踐課程為例

打開文本圖片集

摘要：文章以閩南理工學(xué)院稅校共建省級一流社會實踐課程為例，結(jié)合新版成果導(dǎo)向型人才培養(yǎng)方案，確定三個課程質(zhì)量目標(biāo)，并結(jié)合PCDA質(zhì)量循環(huán)體系，借鑒工程專業(yè)認(rèn)證課程建設(shè)改革與教育專業(yè)認(rèn)證課程建設(shè)要求，建立課程質(zhì)量評價與持續(xù)改進(jìn)循環(huán)體系，細(xì)化專業(yè)課程過程性考核內(nèi)容與課程分目標(biāo)的一一對應(yīng)關(guān)系，構(gòu)建課程質(zhì)量達(dá)成度評價方法模型，同時依托課程質(zhì)量目標(biāo)的間接評價法和督導(dǎo)監(jiān)督反饋，客觀評價實踐課程的質(zhì)量水平和建設(shè)成效。（剩余3333字）