任務驅(qū)動式教學之活動過程的設(shè)計要領(lǐng)

——以《駱駝祥子》梳理探究活動設(shè)計為例

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【摘 要】學習活動及其過程設(shè)計的質(zhì)量直接影響學習任務的達成效果。研究者結(jié)合《駱駝祥子》整本書梳理探究活動設(shè)計實例，具體闡釋學習活動過程設(shè)計的基本要領(lǐng)：主線串聯(lián)，難易漸進；向度開放，多維并進；搭建支架，深度推進等。

【關(guān)鍵詞】任務驅(qū)動；活動設(shè)計；《駱駝祥子》；整本書閱讀

新修訂的《義務教育語文課程標準（2022年版）》延續(xù)《普通高中語文課程標準（2017年版）》的思路，以語文學習任務群組織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容，強調(diào)以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領(lǐng)，以學習任務為載體，整合學習內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學習任務群，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革，引導學生在運用語言文字的過程中發(fā)展語文課程核心素養(yǎng)。（剩余5840字）