基于持續(xù)修訂的對(duì)話教學(xué)提升小學(xué)生科學(xué)論證能力的策略

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【摘 要】科學(xué)論證是理解科學(xué)本質(zhì)與提升科學(xué)素養(yǎng)所必需的能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)論證能力一直被認(rèn)為是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重中之重。文章針對(duì)持續(xù)修訂的對(duì)話教學(xué)模型在提出主張、收集證據(jù)、證據(jù)推理、質(zhì)疑反駁等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證能力存在的問(wèn)題，提出改善教師設(shè)問(wèn)方式、提升收集證據(jù)的規(guī)范性、優(yōu)化學(xué)習(xí)記錄單引導(dǎo)方式、利用可視化方式進(jìn)行記錄等策略，以期為利用對(duì)話教學(xué)方法開(kāi)展提升學(xué)生科學(xué)論證能力的課堂實(shí)踐提供借鑒。（剩余4899字）