探究破解平面解析幾何求解困境的教學實踐

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【摘 要】探究的本質是參與和理解，其不僅可以逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的高階能力，還可以在學習中逐步培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、數(shù)學運算等學科核心素養(yǎng)。針對學生在求解平面解幾問題過程中表現(xiàn)出的目標不明、思路不清、方法不準等問題，基于探究求解平面解析幾何的問題引導、模型建構、質疑生思、統(tǒng)計分析、深度探究的教學路徑，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生判斷思維、邏輯思維和解決問題的能力。（剩余6012字）