基于研究性學(xué)習(xí)的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

—以小學(xué)高段“讀行徽州”研學(xué)旅行課程為例

研學(xué)旅行是銜接學(xué)校教育與校外教育的創(chuàng)新形式，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的重要方式與途徑。研學(xué)旅行過程中，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。教師作為課程的具體實(shí)施者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，如何引導(dǎo)學(xué)生開展好研究性學(xué)習(xí)直接影響課程的育人效果。2017年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）中明確指出，開展研究學(xué)習(xí)，是要學(xué)生“在觀察、記錄和思考中，主動(dòng)獲取知識，分析并解決問題”。（剩余2597字）