中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度的區(qū)域推進(jìn)策略

—以重慶市璧山區(qū)為例

【摘 要】教師教學(xué)述評(píng)是教師對(duì)自身的教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展進(jìn)行陳述與評(píng)議的價(jià)值判斷活動(dòng)。本文以重慶市璧山區(qū)為例，闡釋區(qū)域推進(jìn)教師教學(xué)述評(píng)的實(shí)踐策略，以充分了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，推動(dòng)教師全面深入關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域 教師教學(xué)述評(píng) 教師評(píng)價(jià)

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）指出，探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度，任課教師每學(xué)期須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評(píng)，述評(píng)情況納入教師考核內(nèi)容。（剩余3385字）