課程與教學(xué)改革中的教師精神畫像

—以康定中學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為例

我國教育教學(xué)改革持續(xù)開展了30余年，在每一個教學(xué)成果取得的背后，都有教師精神的托舉。

當(dāng)我們討論起教師精神時，多會從哲學(xué)概念出發(fā)，從古今中外歷史中抽取那些熠熠閃光的教育大家的故事，從中抽象出教師精神的論證框架。但教師精神并不能夠由某一個抽象理論框架完全涵蓋、詮解，日常的教育生活往往平淡無奇、波瀾不驚，那么，教師精神到底會怎樣展現(xiàn)？

2023年10月，筆者結(jié)識了四川省甘孜藏族自治州（以下簡稱“甘孜州”）康定中學(xué)的楊黎老師，她所講述的生動、樸素、純真的教學(xué)實(shí)驗(yàn)故事令筆者感受到教師個體的生命意趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富于抽象概念，這讓筆者看到了教師在日常教育生活中所繪就的生動、活潑、真誠的教師精神的立體畫像。（剩余3852字）