基于具身認知理論的小學(xué)數(shù)學(xué)動手操作學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)新設(shè)計

隨著教育理念的不斷革新，具身認知理論在教育領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛影響。該理論特別關(guān)注身體在與環(huán)境的互動中對認知發(fā)展的重要作用[]，強調(diào)通過動手操作活動來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，動手操作活動對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力至關(guān)重要。然而，當前活動設(shè)計存在簡單化、缺乏挑戰(zhàn)性及與日常生活脫節(jié)等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，加之教師指導(dǎo)不足，進一步影響了學(xué)習(xí)效果。（剩余5089字）