思維導(dǎo)圖在習(xí)作失語矯正中的運用

——以統(tǒng)編版四年級（上冊）《習(xí)作5 生活萬花筒》為例

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習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，習(xí)作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。課程標準指出：要引導(dǎo)學(xué)生“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”的過程。[1]習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該強化習(xí)作教學(xué)，努力提高學(xué)生的習(xí)作能力?？v觀常態(tài)習(xí)作教學(xué)，普遍存在著內(nèi)容空洞、言之無物的現(xiàn)象，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)乃至句式雷同的情況隨處可見，套話作文比比皆是。（剩余4647字）