語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展脈絡(luò)及對(duì)當(dāng)下教學(xué)的啟示

從上個(gè)世紀(jì)60年代到現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)，大致經(jīng)歷了重視知識(shí)教學(xué)、重視應(yīng)試教學(xué)、重視人文教學(xué)、重視文本細(xì)讀教學(xué)、重視語(yǔ)用教學(xué)等幾個(gè)階段?；仡欉@些發(fā)展歷程，能夠讓我們更清晰地思考、辨析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革方向是否正確以及未來教學(xué)之路應(yīng)該怎么走。

一、語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的脈絡(luò)

（一）重視知識(shí)教學(xué)（20世紀(jì)60年代至80年代中期）

新中國(guó)成立后，小學(xué)“國(guó)語(yǔ)”、中學(xué)“國(guó)文”開始被合稱為“語(yǔ)文”。（剩余6557字）