高中語(yǔ)文教育共同體主體互動(dòng)模式研究

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高中語(yǔ)文教育共同體是語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化中一種勢(shì)不可擋的必然走向，從語(yǔ)文課堂形態(tài)的演變趨勢(shì)、課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求指向來(lái)看，目前高中語(yǔ)文課堂互動(dòng)模式形式化、表演化，以“語(yǔ)文教師、學(xué)生、教材”為主體的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂互動(dòng)模式已經(jīng)不能滿足主體間共同成長(zhǎng)的需要。因此，我們應(yīng)將目光聚焦到高中語(yǔ)文教育共同體主體互動(dòng)模式的探究上，著力探討班級(jí)主體與個(gè)體主體互動(dòng)模式，以自主、合作、探究為學(xué)習(xí)范式，依照群體動(dòng)力理論喚醒語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原生動(dòng)力。（剩余9908字）