教材改動(dòng) 育人永恒

——以《中國石拱橋》為例

《中國教育現(xiàn)代化2035》指出：“健全國家教材制度?！鰪?qiáng)教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、系統(tǒng)性，切實(shí)發(fā)揮教材育人功能?！盵1]因此，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“教材編寫建議”中，高舉“教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[2]旗幟，貫徹“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界;要有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展實(shí)踐能力，形成健全人格”[3]精神。（剩余5630字）