指向文化自信的小學(xué)文言文教學(xué)探索

文言文作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體在進(jìn)入小學(xué)語文教材后，無疑成為培養(yǎng)學(xué)生文化自信的優(yōu)質(zhì)資源；而文化自信是語文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面的內(nèi)容之一，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。這就要求教師在小學(xué)文言文教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文言文課文中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，體會(huì)文言文中承載的涉及語言、思維、審美等多方面的藝術(shù)神韻，領(lǐng)悟文言文中蘊(yùn)含的博大精深、源遠(yuǎn)流長的民族文化精髓，進(jìn)而形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使其融入學(xué)生心田，助力學(xué)生成長。（剩余2219字）