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“一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。”教學現(xiàn)場流行的戲語,從一個角度說明了文言文在教學體系中所處的尷尬境地。但是,作為文化的瑰寶,不論是從應試的角度審視,還是從自我成長的層面觀照,文言文在一個人的成長與發(fā)展過程中都發(fā)揮著重要的作用,顯性的,隱形的,無處不在。如何改變“學生怕文言文”的狀況?立足具體的文本,抓住文本的關鍵點,由淺入深、從表到里的進行解讀,授生以漁,是有效的方法之一。(剩余2908字)
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種樹與治人齊飛,敘事同說理相契
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