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營造多元情境，構(gòu)建高中語文“詩性”課堂

——以《致云雀》教學為例

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課堂之美，因文賦形。文章筆墨斐然，情感細膩，鬼斧天成，課堂自然美不勝收。不過，要使文章之美與課堂之美等式成立，還需要教師充盈內(nèi)心，用詩性的教學藝術(shù)去撥動學生的心弦，讓他們在真、善、美中縱目四望，開闊心胸?！耙饩痴f”將給予教師教學理論滋養(yǎng)，所謂意境說出自劉勰的《文心雕龍》，原本是“詩論”，但可以作為教育靈感應用于高中語文教學，幫助教師構(gòu)建情境教學模式。（剩余2649字）

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