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認知遷移理論下開展“讀寫結(jié)合”教學的研究

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出教師要結(jié)合學生的學情特點，設(shè)計“文學閱讀和創(chuàng)意表達”任務群，將閱讀和寫作結(jié)合起來，讓學生在閱讀中整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美感受，了解文學作品的基本特點，然后用文字鑒賞并評價文學作品，通過寫作展現(xiàn)自己獨特的體驗和思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。（剩余4275字）

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